S版一年级上册第一单元导学案

1、课题：观察人体识汉字 累计课时：（1）授课班级：_一年级_ 授课时间：_ 授课教师：_审核人：_一、 学习目标：1、认识六个汉字，能够口头组词语； 2、观察图，了解汉字的演变过程，说说人体各种器官的作用。 3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。二、学习重点：1、认识汉字； 2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官学习难点：1、认识汉字； 2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官。三、教学过程： （1）温故知新1.复习所学过的拼音字母。2.卡片出示单韵母、复韵母、声母、整体认读音节，学生开火车读。3.同学们，这一节课我们就开始进入识字学习部分了，简笔画：(手、足、目、耳、口) 4质疑：

2、你发现了什么。 5导入新课。板书课题 （2）探究新知一、认读生字 1、出示音节卡 2、初步认识汉字 师：我要挑选一位小模特上台，做一个握手的动作。 (师边说边示范。一位小男生被选上，笑眯眯地上台做了动作。) 师：请小观众们注意观察小模特的人体形状，古代人就是根据人的这个样子，造了一个“人”字。(师板书甲骨文字。) 师：后来人们觉这个字不太漂亮，就把它写成这个样子。师：又过了很久很久，人们觉得这个字仍不漂亮，就把它写成方块形的汉字了。(师板书小楷字。)我们把这样演变出来的字叫做象形字。 师：(引出生字学习以后)现在请小朋友打开书44页，自己看图认字，若有不会认的字就问问同学。(学生用手指着字读了

3、又读)。 师：现在跟同桌比一比，看谁认字的水平高。点点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他；他若认得，你就给他竖起大拇指。 3、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的 4、打开课本，学生看图自读生字 （3）自主学习，合作探究 一、自读课文，认识生字。 1学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2同桌之间互相读读：互相纠正读音。 3指名读课文，纠正读音。 4让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 5出示课件：诵读儿歌（去掉拼音部分）。 （1）让学生读句子。 （2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 7、在熟读儿歌的基础上，让学

4、生讨论： （1）人的五件宝是什么？ （2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？ 引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。学生在反复的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。 二、朗读儿歌，写字指导 1、观察字形，让学生发现字的特点。 2出示四个生字卡，让学生说一说：你认为哪个字最难写？ 3师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则） 4指导书写。 （1）出示课件：写好字（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。 （2）学生书写，每个字写一次。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。 （3）师生互评共赏。

5、（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）四：巩固练习、做游戏，巩固学会的字。 游戏：摘宝贝 1出示画：“人体图”，图上的“宝贝”是一个个字。 2让学生摘宝贝：你会读哪个字就摘哪个宝贝""，并带大家读一读。 五：课堂检测 “手足口目耳”是我们的五件宝，我们要用好它，那你准备用你的五件宝干什么呢？（出示练习题，指名说话）我想用手_，_。想用_。六：拓展延伸小朋友们说得真好，其实，人身上不止这五件宝，还有很多宝呢，你找到了吗？（鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气，牙齿可以帮我们嚼东西）课后反思：课题：观察人体识汉字 累计课时：（ 2 ）授课班级：_一年级_ 授课时间：_

6、授课教师：_审核人：_二、 学习目标：1、认识六个汉字，能够口头组词语； 2、观察图，了解汉字的演变过程，说说人体各种器官的作用。 3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。二、学习重点：1、认识汉字； 2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官学习难点：1、认识汉字； 2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官三、教学过程： （1）温故知新 1、指名本课读儿歌。2、教师出示生字卡片，指名读一读。 3、大家一起读一读。 4、听写生字。（2）探究新知一、熟读课文，巩固生字的认读1、学生借助拼音自由读课文。2、小组内检查读文的情况。3、大家一起读课文。4、指名个别读，检查读文的情况。5、以具体的

7、器官为例，说说我们应该怎样保护器官。（让学生自由发挥， 教师只要适当二、指导书写1、 现在我们要把刚才认识的生字，写到书上的田字格里，有信心写好吗？示范作用，以规范的好，请同学们认真地一边看老师写，一边书空。（师书板书“目”）写引领学生写好第一课的汉字。2、 认识新笔画“横折”。师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。3、3、 学生在书上练习，师巡视指导地引导）（3）自主学习，合作探究 1、出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。 2、复习学过的汉字基本笔画横和竖。 3、出示今天的新笔画，引导学生认识，并指导学生写一写。 4、学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。

8、 5、引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。 四：巩固练习巩固生字让学生在轻松的（一）指名当小老师上台领大家来拼读本课生字。氛围中巩固所学生（二）老师把拼音去掉，你还能认识这些字吗？师随意指字。生字学生自由抢读。（三）游戏:看字卡摸人体器官。（四）找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友。五：课堂检测写出下面字的笔画数。人：（ ）画 口：（ ）画八：（ ）画 目：（ ）画六：拓展延伸这节课你学会了什么？师总结：这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字。小朋友们真能干，读得真好，下面我们同桌相互讨论一下：（1）人的五件宝是什么？（2）我们应该怎样爱护自己的

9、五件宝？课后反思：课题：看画识字真有趣 累计课时：（ 1）授课班级：_一年级_ 授课时间：_ 授课教师：_审核人：_三、 学习目标：1. 指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。会写“上、日、马、月”个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画2、学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。3、背诵红日圆圆鸟儿天上飞两篇短文。4、培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字二、学习重点：写字、识字；学习新笔画“横折钩”“竖折折钩”。学习难点：领悟插图中的画与字的关系，学习象形字的识字方法三、教学过程： （1）温故知新 1、  读生字卡片2、  猜字游戏（2）探究新知一、初读课文

10、，巩固生字。1. 学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。2.分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。二、图片引入，激发兴趣。1.、依次出示图片1师：上节课我们学习的字都是古人模仿事物的形状造出来的字就叫象形字，请小朋友们看图，太阳图是我们今天的什么字？太阳图就是我们所学的日，同学们想想：太阳是什么颜色的？什么形状的？生自由反馈总结得出：红日圆圆 2同法得出：月牙弯弯。河水清清，火苗闪闪。鸟儿天上飞，鱼儿水中游。小虫地上爬，马儿路上跑。（3）自主学习，合作探究 一、 1、学生自由朗读生字2、师教读3、自由朗读、同桌互读4、组词5、出示生字卡片开火车读，并

11、要求组词二、学习课文1、师范读儿歌。2、教师教读3、指名读课文，纠正拼音。4、出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。四：巩固练习1、读生字卡片。 2、做找朋友游戏。 3做猜字游戏。 “口”字加一笔是什么字？ （中、日）加两笔是什么字？（目、只）五：课堂检测组词：上（ ） 马（ ） 日（ ） 月（ ）六：拓展延伸通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。课后反思：课题：看画识字真有趣 累计课时：（2）授课班级：_一年级_ 授课时间：_ 授课教师：_审核人：_四、 学习目标：1学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。   2能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

12、   3引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。二、学习重点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。学习难点：领悟插图中的画与字的关系，学习象形字的识字方法。三、教学过程： （1）温故知新 1、  读生字卡片2、  猜字游戏（2）探究新知1播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？    2出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？   解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文

13、字很多都是象形字。（3）自主学习，合作探究 一、 1学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。    2用“”和“”。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。    3同桌之间互相读读：互相纠正读音。    4指名读课文，纠正读音。    5让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。    6出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。    （1）让学生读句子。    （2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

14、    7小结表扬。 二、指导学生识字1、贴出8个会认字和4个生字。       2学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。       3学生找出课文的词语或句子读一读。    4学生选择一个字来组词。（可组两个或三词语）     三、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。    1出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？    2指导书写。  &

15、#160; （1）教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。    （2）学生书写，每个字写二至四次。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。    （3）师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）   四：巩固练习游戏：摘果子    1出示画：“苹果树”，树上的“苹果”是一个个字。    2让学生摘果子：你会读哪个字就摘哪个“果子”，并带大家读一读。五：课堂检测组词：上（ ） 笔画： 马（ ） 笔画：日（

16、） 笔画：月（ ） 笔画：六：拓展延伸通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。课后反思：课题：我在家里贴字卡 累计课时：（1和2）授课班级：_一年级_ 授课时间：_ 授课教师：_审核人：_五、 学习目标：1.认识“电、灯、话”等8个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。  2.会写“小、山、刀”3个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。  3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。  4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。二、学习重点：能正确书写3个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。学习难点：领悟

17、插图中的画与字的关系，学习象形字的识字方法。三、教学过程： （1）温故知新 1、复习生字。2、听写生字。（2）探究新知一、识字写字 、生字的呈现。 本课生字可在看情境图说话的基础上，先出现相应的词语，再从词语中随机呈现，也可直接通过生字条呈现。 二、朗读指导 、朗读本课词语时，开始读的速度可慢一些，以认读生字为主。 、本课词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的三个词语之间可接得紧些，读完末尾的“话、架、画”后要稍作停顿，以显示韵脚。三、指导书写1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。2.看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。3.老师带着学生一笔一笔书写。4.表扬学生正确的写

18、字姿势，及时纠正不正确的姿势。5.老师用实物投影讲评学生的作业。（3）自主学习，合作探究1.看书读12个词语。个人读两个互相读大家一起读2.老师出示带拼音的词语卡片。指名读大家读3.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。4.看书，学习8个会认字。自己读两个人互相读指名读四：巩固练习、用词语卡认读。 、我在家里贴词卡。 引导学生选词卡贴在图上相应实物下： 电灯电视电话 闹钟沙发书架 茶壶茶杯写字台 小刀椅子山水画 、读字卡。 、引导学生自己发现构字规律，识记生字。如： 熟字加一笔：日电 熟字加三笔：少沙 、做找朋友游戏。五：课堂检测. 看书上的范字，观察“小、山、刀

19、”三个字在田字格中的位置。照样子，在练习本上写一遍。六：拓展延伸在家长的帮助下，自己动手为家里的器具贴字卡。课后反思：课题：语文百花园一 累计课时：（1）授课班级：_一年级_ 授课时间：_ 授课教师：_审核人：_六、 学习目标：完成一到三的练习题。二、学习重点：1,、巩固生子的认读，综合提高学生的拼读能力。2、真实的表达自己的心里感受，语句通顺，达意清楚明白。学习难点：1,、巩固生子的认读，综合提高学生的拼读能力。2、真实的表达自己的心里感受，语句通顺，达意清楚明白。三、教学过程： （1）温故知新 巩固学过的生字。（2）探究新知一、认一认，说一说。 1、出事练习题中的生字，指名认读。 2、大家

20、一起读一读。、 3、以“刀”为例，引导学生观察，说说刀图和刀字的形似之处。 4、学生反馈后，小结，鼓励学生用途的形象性帮助识记汉字。 5、学生小组内观察图和生字，然后按要求说一说。 6、在读生字，巩固认知。二、了解加一加的构字规律，并借助规律识记汉字。 1、学生借助拼音读一读。 2、大家一起读一读，板书。 木-本 大-天 小-少 十-千 3、引导学生观察以上几组汉字间的关系，找出规律。 4、学生再读句子，说说自己的收获，知道了什么？（3）自主学习，合作探究 了解节日。 1、同学们，你们知道我们中国有哪些节日吗？ 2、要求学生说出具体的时间。 3、交流对这些节日的认识，说风俗等。 4、学生自主完成练习。 5、集体讲评。 6、读一读文中的句子。四：巩固练习加一笔，成新字，再组词。 口（ ）( ) 人（ ）（ ） 日（ ）（ ） 本（ ）（ ）五：课堂检测. 读一读，填一填。 （ ）月（ ）日是元旦 （ ）月（ ）日国庆节 （ ）月（ ）日儿童节 （ ）月（ ）日教师节六：拓展延伸在家长的帮助下，说说中国还有