光合作用的场所

1、第三节光合作用的场所教材分析：?光合作用的场所?一课主要是针对叶片的结构和叶绿体的功能、分布等安 排的活动，实质是探索光合作用的另一条件。这节课总结出了光合作用的概念、 实质和意义，所以本节课是对本章知识的完善、总结和概括。教材并没有首先给出光合作用的概念，而是在小学知识的根底上对光合作用 的产物、原料及条件，以实验、资料分析等形式进行探究，所以光合作用的一组 探索性实验能否成功，是教学中突出重点和突破难点的关键。教学目标：1、阐述绿色植物的光合作用。2、探究光合作用的场所，说明光合作用的实质和意义。3、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。4、概述叶片的结构，解释其与光合作用相适应的功

2、能。5、应用光合作用的有关知识，对日常生产、生活中植物种植、栽培等进行解释 或改良。教学重难点：重点：植物光合作用的概念和实质，叶片的结构与功能。难点：实验探究叶片的结构。教学准备：双子叶植物的叶片、双面刀片两个、镊子、载玻片、盖玻片、盛有清水的小 玻璃器皿、吸管、纱布、显微镜、叶片的永久切片。教学过程：步骤活动过程教师活动学生活动活动效果趣味导入语：导入上节课我们讲到巧妇难为无米之炊现在的巧表达倾听提高学妇已不愁 米了，有了米光合作用的原料：习兴趣二氧化碳、水，那要在哪里做出来饭呢？提问问题：光合作用的产物是在哪里做出来的呢？试答叶片中实验1观察叶片的结构探究1观看实验：叶片的结构播放视观看

3、播放视频资料：叶片的结构频资料资料认识制作叶片的横切的临时装片的制作方法与步骤。给出材2动手实验料动手A. 了解实验步骤B.动手实验操作3得出叶片的结构2、认识叶片的结构组成与功能特点1表皮表皮的结构：播放分为上下表皮，角质层：透明防水。PPT课表皮细胞：排列紧密、无色透明。保卫细胞：半件观看月形，构成气孔。课件表皮的作用：透光、防止水分散失、保护。引导2叶肉结构：栅栏组织：细胞排列紧密整齐，叶绿体多。引导总结海绵组织：细胞排列疏松，叶绿体少。作用：光合作用的场所提问讨论问题：答复1、叶片的反面与正面的绿色一样吗？2、怎样区分上表皮与卜表皮？3、落叶为什么正面朝上的多？启发引识别3叶脉导记忆结

4、构：导管和筛管A、认识导管和筛管的结构观看导管和筛管的 视频B、区别导管和筛管作用：运输和支撑3、资料分析叶绿体的功能1资料：见教科书的第43页的分析。 得出结论：光合作用在叶绿体中进行。2认识叶绿体观看视频资料3叶绿体的功能功能：叶绿体在光下制造有机物。布置任务启发引导分析总结归纳1光合作用的概念总结概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物主要是淀启发引粉，并且释放出氧的过程，叫光合作用。导4 TV, 参考2光合作用的公式课本光能二氧化碳+水叶绿体淀粉有机物+氧气答复3光合作用的实质归纳总实质：结物质转化：把简单的无机物制造成复杂的有机作答物，并释放氧气；能量

5、转化：把光能转变为贮存在有机物中的化学能。总结实际立体种植：引导学运用复种、间作、套种。生读教给出自读1什么叫复种、间作、套种？科书的任务答题2复种、间作、套种的例子。实际用当堂1、思考1银边的天竺葵叶片边缘的白色局部能否进提出问讨论答复测行光合作用，为什么？题评2图中哪种株距产量最高？自主2、完成习题启发引完成学生独立完成后，教师订正答案。导行间指导板书设计：光合作用的场所1叶片的结构2光合作用的概念3光合作用的实质习题测试：1叶片由、和三局部组成。2. 是绿色植物制造有机物的主要器官。3. 绿色植物利用 提供的能量，在 中合成了 等有机物，并 且把能转变成 能，储存在中，这个过程就是 。4. 在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应该让阳光尽量多照射在农作物上，尽量少照射到空地上，并要防止农作物的叶片相互遮光。 应该采用的栽培方法为A