教育科研心得体会

1、教育科研心得体会通过这次学习，使我受益匪浅。了解到了一些以前 从没有知道的内容和好处，具体有下面几方面。教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教 学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习 理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以 提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选 信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等 等。这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。同时, 教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历 来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识 就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师 参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力

2、， 适应社会发展对教师的专业要求。这样就能逐渐转变人 们的观念，确立教师的专业地位。使教师工作和律师、 医生一样成为一种专业，受到人们的尊敬。教师参加教育科研，也是教育科学事业发展的需要。 我国的教育科学，历来不很发展，长期都是引用外国的 教育学，没有自己的符合我国国情的教育学，创建我国 自己的有民族特色的教育学，是我国教育界先驱历来的 梦想，这一梦想的实现，不仅要有教育科研的专职研究 人员辛勤工作，也需要广大教师的参与。教师参与教育 科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验 , 为教育 学提供"源头活水", 而且可以吸收各种先进的教育理论 , 把这些理论转化为实践操作

3、, 发展应用教育技术科学 ,为 教育学填补这方面的空白。另外，谈到小学教师的研究能力及专业水平，存在 这样的误区：在一般人眼里，教小学生是不需要什么高 深的知识，只要不是文盲，似乎就可以去教小学生读、 写、算。甚至在一些教师眼里，教小学生也确实不需要 很高的学问，只要懂得一些教学的技艺，谁都可以当老 师，谁都可以上讲台。而且外界对教育和教师的指责也 比较多，谁都可以对教育评头论足，说三道四，谁都有 资格批评教师，这种状况使得教师的专业形象和社会地 位受到很大的影响。殊不知，儿童年龄越小，对他们进行教学就越难，单纯从传递知识由易到难的顺序来衡量教师专业水平的 高低，而抛弃教育艺术的层面，明显地违

4、背了教育规律， 也是对教育规律的极不尊重，更是对小学教师劳动的不 公正评价。从这个角度看，教师也必须进行教育科研。再者，教育科学也是一门应用性很强的科学，大量 的应用性研究课题是教育科研的重要组成部分，学校根 据实情本身就存在不少需要迫切解决的问题。找到解决 这些问题的答案，处在教育教学第一线的学校领导和广 大教师最有发言权。而且，教育科研成果一旦形成还必 须得到教育实践的检验并在更大范围内推广，就更离不 开广大教师的积极参与。那种由专家教授研究出来的科 研成果，一方面是在教育教学的实践中总结得出，另一 方面也需要广大教师在实践中改进和完善。“无源之水”， “无本之木”的科研成果焉能有生命力；束之高阁，又 何尝不是一种“浪费”，也影响了教育改革实践的深化和 发展，制约教育理论自身的发展。而教师则处于最佳的 研究位置，拥有最佳的研究机会，当教师把教学与研究 交融在一起，教师的教学与反思有机结合，教师的教学才具有了教育哲学的意义，教师的行为也才有了更富理性的内涵。可以说，教师正是在研究中提高，在研究中发展，进而增强教育科研意识的。而教育科研也因为有了教师的参与才能发展更快，更充满灵性。显然，教育科研与教师及其能力有相互相承关系，两者互相促进， 共同发展提高。综上所述 ,教师参与教育科研 , 是教育发展的需要， 是培养人才的需要，是发展教育科学的需