浅谈大学生信息素养及其培养

1、浅谈当代大学生信息素养及其培养 姓名：朱峰 学号：20111512135 班级：11级信管一班 院系：电子信息工程学院浅谈大学生信息素养及其培养中文摘要：21世纪是知识经济、信息时代，中央提出了以信息化带动工业化的战略方针，信息化对高等教育已经产生并将继续产生极其深远的影响，为了培养面向未来的合格人才，迎接信息时代对高等教育所提出的严峻挑战，我们必须努力把学生培养成终身学习者，强化内容广泛的信息素养教育，将信息素养列为大学生综合素质的重要方面，把学生培养成具有信息素养的人。信息素养教育是关系到大学生如何立足信息化社会的一个基本点。本文对信息素养内涵、信息素养教育的内容进行了描述，并提出推进信息

2、素养教育的措施。英文摘要：The 21st century is the knowledge economy, the information age, information center proposes a strategic approach to promote industrialization, information technology in higher education has produced and will continue to produce far-reaching impact, in order to train qualified personnel

3、for the future, to meet the information age Higher challenges raised by education, we must strive to nurture students to become lifelong learners, and strengthen a wide range of information literacy, information literacy as an important aspect of the overall quality of students, and to train student

4、s to become information literate person. Information literacy is related to college students based on a fundamental point of how the information society. In this paper, the connotation of information literacy, information literacy education contents were described and proposed measures to promote in

5、formation literacy education.关键词：信息素养 21世纪 当代大学生 信息素养培养 1 引言素质教育是我国教育界当今谈论的热点，大学生素质教育更是一个全国关注的问题。素质教育，实质就是以提高人的综合素质为目的的教育，其中包括要对学生进行信息素质方面的教育。2 大学生信息素养2.1 信息素养的概念和内涵信息素养的概念是从图书检索技能发展演变而来的。1974年由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski将信息素养解释为“解决问题时利用信息的技术和技能”。1987年，信息学专家Patrieia.Breivik将信息素养概括为一种了解提供信息的系统，并能鉴别信息的价值

6、，选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能，如数据库、电子表格软件、文字处理软件。1989年，美国图书馆协会（ALA）理事会就信息素养问题在其总结报告中，把信息素养界定为四个方面：需要信息时具有确认信息、寻找信息、评价和有效使用所需要信息的能力。1992年，美国图书馆协会给信息素养下了定义：信息素养是人能够判断确定何时需要信息、并能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力。不同时期的人们对信息素养赋予了不同的名称和含义，如：计算机素养（Computer Literacy）、信息素养（Information Literacy）、媒体素养（Media Literacy）、信息能力（Inf

7、ormation competence）等，现在还有学者提出：数字素养（Digital Literacy）、网络素养（Internet Literacy）、电子素养（Electronic Literacy）等相关术语。可见信息素养是一个含义非常广泛而不断变化发展的综合性概念。信息素养不仅包括熟练运用当代信息技术获取、识别、加工、传递和创造信息的基本技能，更重要的是在当代信息技术所创造的新环境中独立学习的能力及创新意识、批判精神及强烈的社会责任感和参与意识。2.2 我国大学生信息素养状况我国大部分高校开设了计算机应用基础课和文献检索课。大学生对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还

8、处于较低水平。主要表现为信息意识淡薄、信息能力较差。学生的信息源主要来自传统的课堂教学和教材，相当一部分学生没有利用计算机网络获取信息的意识，不会熟练利用网络信息检索和光盘检索工具获取信息。随着信息时代的到来，努力提高大学生的信息素养已迫在眉睫。全国范围内的教育改革，信息素养教育是其一个重要的组成部分。3 大学生信息素养教育3.1大学生信息素养教育的目标与评价标准1998年全美图书馆协会和美国教育传播与教育协会在其出版物信息能力创建学习的伙伴中，指定了学生学习的九大信息素养培养目标，从信息素养、独立学习和社会责任这三个方面表述，更进一步丰富了信息素养在技能、态度、品德等方面的要求。2000年1

9、月，美国大学和研究图书馆协会（ACRL）通过了高等教育中信息素质能力标准，其包括五大标准、22项执行标准和若干个子项。标准一：具有信息素养能力的学生能决定所需要信息的种类和程度。标准二：具有信息素养能力的学生能有效而高效地获取所需信息。标准三：具有信息素养能力的学生能批判性地评价信息及其来源，并能把所遴选出的信息与原有知识背景和评价系统结合起来。标准四：具有信息素养能力的学生，无论是个体还是团体一员，能有效地利用信息达到某一特定目的。标准五：具有信息素养能力的学生能懂得有关信息技术的使用所产生的经济、法律和社会问题，并能在获取和使用信息中遵守公德和法律。对于大学生应具备怎样的信息素养，国内也已

10、进行了大量的研究工作。但是，国家相关部门尚未制定出统一的学生信息素质教育的目标和评价标准。我们认为，大学生信息素养的目标与评价标准应包括以下几项内容: 一、较强的信息意识。培养大学生对信息的敏感度，对自身信息需求的自我意识。二、高效获取信息的能力。培养大学生掌握信息检索的新技能，能够利用数据库服务或计算机网络服务方式，快速、有效、准确地找到自己所需的信息。三、较强的创新能力。培养学生独立自主进行思考、研究、探索、讨论、交流的能力，能够熟练的应用信息知识解决专业中的具体问题。四、良好的信息道德及正确的信息观念。培养大学生自觉遵循一定的伦理和道德标准来规范自身的信息行为和活动，承担相应的社会责任和

11、义务，自觉抵制信息活动中的违法行为，尊重他人的知识产权，维护自己的正当权益，共同推进信息化社会健康的发展。我国需要从实际情况出发，制定出信息素养的国家标准，将信息素养纳入到各级各类的教育目标与评价体系之中。每个大学生也必须自觉、主动地把信息素养作为自身学习与发展所追求的重要目标。3.2 如何开展大学生信息素养教育一、完善大学生信息素质教育课程体系。课程相互间的分工和配合，构成了课程体系。实现培养目标，不能仅仅靠一门或几门课程，而是靠全部课程的协调和补充。大学生信息素质教育课程设计要按照设计一个专业的课程体系的思想来进行，将信息技术整合到各门课程中，把信息素养的培养纳入到各门课程的教育目标与评价

12、体系中。二、构建新型数字化图书馆，使之成为大学生信息素养教育的重要场所。中国高校的图书馆已经向数字化、智能化、网络化方向发展，但是发展力度还不够。应彻底改变传统的书库、外借室、阅览室、资料室等服务方式，加强视听阅览室、电子信息资料室、光盘检索室和Internet资源检索室等新型服务方式。三、网络中心、现代教育技术中心等相关单位相互协调、资源优化，为学生提供获取信息的畅通渠道。网络中心应该为学生提供方便快捷的网络服务，保障学生随时随地利用网络获取信息并学习。现代教育技术中心的任务是加快全校教育信息化步伐，带动全校师生运用多媒体、计算机网络进行教学和学习，使高校校园真正成为一个信息素养培养的良好环

13、境。四、加大资金投入，建设功能齐备的多媒体网络教室，为学生提供多种多样的信息化学习环境。学生在多媒体网络教室上课是一种信息素养教育的方式。多媒体教学图文并茂、声像具备，不仅能增强大学生对知识的理解程度，而且能提高大学生的信息意识。五、加强师资队伍建设，建设专职教学人员队伍。教学人员本身的素质是信息素质教育成败的关键。目前，国内承担信息素质教学工作的主要是图书馆工作人员和计算机专业的相关教师。教师要不断更新知识结构，加强教育学、计算机应用等相关领域的知识学习，提高自身的业务水平、教学艺术和教学水平。六、开展各种活动，在大学生课外活动在实践中提高学生信息素质。4 结束语随着信息技术的飞速发展，我国

14、信息素养教育也在不断地发展进步。大学生信息素质教育已逐步成为高等学校素质教育的基本内容。培养和提高大学生的信息素质，既是现代信息社会对当代大学生的普遍要求，也是其自身发展的内在需要。我国的学术界和政府相关部门应给予足够重视，不断加强理论研究和实践力度，理论与实践相结合，推进信息素养教育向前发展。5 致谢感谢西亚斯，给了我学习的机会，在学习中，老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。他渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。四年了，感谢所有授我以业的老师，没有这些年知识的积淀，我没有这么大的动力和信心完成这篇论文。谨以此致谢最后，我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅的荣红涛老师表示衷心的感谢。参 考 文 献：1薛梅.浅谈高校信息素质教育中的问题和对策J.科技情报开发与经济, 17(19):251-253.20072杨柏勤.发挥高校图书馆优势强化大学生信息素质