新型玻璃说课稿

1、新型玻璃教学设计9.15 李宁教学要求：1、学会本课生字，正确书写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的 特点和用途。3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的 积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。教学重难点：了解五种新型玻璃的特点和用途。教学课时：两课时第二课时一、回顾导入1、同学们，回忆一下以前我们学过哪些说明文？2、还记得我们学习了哪些常用的说明方法吗？今天，我们再来学习一篇说明文，第十一课新型玻璃（板书课题）。二、精读指导1、轻声读课文，边读边想边画出：课文主要讲了哪几种新型玻璃？2、指名学生回答

2、。（相机板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃、 吃音玻璃）3、这五种新型玻璃有什么特点和作用？用自己喜欢的方法读课文，认真想，先在小组 中交流，再小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格中。4、教师巡视指导。5、检查合作学习情况。（1）哪一个小组先来说夹丝网防盗玻璃有什么特点和作用？学生回答（相机板书：自动报警防盗）齐读“可以”可以”可以”也可以”，说说采用了什么修辞手法？采用这种修辞手法说明了什么？学生试着用“可以”可以”可以”也可以”说话。（2）夹丝玻璃的特点和作用谁来说？学生回答（相机板书：坚硬、不易碎安全可靠）理解“安然无恙”“藕断丝连”。（3 ）变色玻璃的特点和

3、作用如何？学生回答（相机板书：调色调节光线）作者把变色玻璃称为“自动窗帘”，运用了什么说明方法？有什么作用？（4）吸热玻璃的特点和作用是什么？那个小组愿意说。学生回答（相机板书：吸热、挡冷空气冬暖夏凉）（5）谁来介绍吃音玻璃的特点和作用？学生回答（相机板书：消除噪音减弱噪音强度）作者采用什么方法写的？这样写有何好处？6、齐读最后一段，想一想，这一段主要写什么？在文中起什么作用？学生回答（相机板书：重要作用展望未来）看板书，发现文章是按什么结构写的吗？三、拓展延伸1、这篇文章按照先分述后总述的结构，介绍五种新型玻璃的特点和作用，可见，新型玻璃种类之多，功能之全，应用之广泛，在现代生活中起着重要作

4、用。不过，在新型玻璃领 域中，人们还将会创造出更多奇迹。同学们，能否做一次小发明家，也设计一种新型玻璃， 创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？怎么样？有信心吗？（学生答：有）那就请大家放飞想象的翅膀，发挥创造潜能，大胆设计一种新型玻璃吧！（学生说自己设计的新型玻璃）2、总结同学们的想法真好，既新奇又实用，老师相信你们只要刻苦学习， 掌握先进的科学技术, 就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。课下，同学们可以学习作者介绍新型玻璃的写作方法，将你准备发明的新型玻璃也写成一段话加以介绍，插入到课文中，使它和原文有机整合。板书设计:新型玻璃种类特点作用夹丝网防盗玻璃自动报警防盗变色玻璃能随着阳光的强

5、弱而改 变颜色“自动窗帘”吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用圆明园的毁灭10.18李宁【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销 毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南 海北、奇珍异宝”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过， 激发热爱祖国文 化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。【教学重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发

6、爱国之情。【教学难点】1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海 中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。2、文章的题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要 让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。【课时安排】2课时。【课前准备】1、课前搜集圆明园的相关资料。2、影片火烧圆明园片段以及相关课件。【教学过程】第二课时一、复习引入1、通过上节课的学习，请在圆明园前填一个词： （ ）的圆明园。2、预设词语：举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟。3、过渡：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如 ”（教师引读，学生齐读。）二、深入领悟圆明园的历

7、史文物1、指名读第4自然段，读出自豪与惊叹。2、最珍贵的历史文物”指哪些文物？（上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、 清历代的名人书画和各种奇珍异宝。）3、圆明园中的文物到底有多么珍贵，他们究竟有着怎样的价值？请大家读一读阅读材 料。课件：圆明园是世界上最雄伟、精美的皇家园林。园内珍藏着不计其数的孤本秘籍，名人字画，金银珠宝，青铜礼器，古玩陶瓷，价值根 本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。4、这些价值连城的 圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多很多。你知道哪 些可以说一说。5、这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在

8、我们的圆明园啊！所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。感悟语言，拓展文本，激发学生对圆明园文化的热爱。三、研读 毁灭”，激荡情感1、引导：这万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦中呢？请同学们读一读课 文的第五自然段。2、读了这段文字，你是怎样的心情？（愤慨、痛恨、痛惜）3、请读一读让你感觉到愤慨、痛恨、痛惜的语句，读出你的感情：重点感悟： 课件出示：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实 在运不走的，就任意破坏、毁掉。 同学们，这些加点的词语能不能去掉？为什么？（不能，这些加点的词语更能体现 侵略者的贪婪、残暴、无耻。） 请大家带着你对这些残暴的侵略者的

9、愤恨读一读这句话。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。学生练读，教师范读，学生跟读。（大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”读出悲怆；园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华，”语气是高昂的； 一片灰烬” 放慢速度，体会那种痛惜之情。）品悟语言，以情促读，以读激情。4、同学们，圆明园中化为灰烬的是什么？（建筑艺术的精华，文化艺术的瑰宝，中华 民族的尊严。）这一切都在熊熊燃烧了三天的大火中化为灰烬。过渡：圆明园就这样化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。 圆明园的毁灭仅仅是我们炎黄子孙的损失吗？ （圆明

10、园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！）四、体味不可估量”的损失1、指名读第一自然段。2、课件：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量 的损失！同学们，你们怎么理解这句话？（圆明园的毁灭损失巨大，无法估计。不仅是中国 文化史上的的损失，也是世界文化史上惨重的损失。 ）3、这一句话，连用了两个不可估量”，你们的内心是怎样的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀。）4、指名读，齐读。五、回忆课文，感悟写法这篇文章题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，你觉得这样写合适 吗？这样写可谓匠心独运， 课文大量篇幅描绘圆明园昔日的辉煌， 让我们更加热爱圆明园， 以圆 明园为骄傲。可就是这个我们引以为豪的圆明园却被英法联军，肆意掠夺，践踏，更能激发我们对侵略者的痛恨，对祖国的爱。六、激荡情感，课堂练写1、同学们，老师这有电影火烧圆明园的一个片段，请你面对着这熊熊燃烧的大火， 写出自己的话。写的时候可以用上课文中一些词语：举世闻名、金碧辉煌、玲珑剔透、不可 估量、宏伟建筑、奇珍异宝、瑰宝、精华、灰烬。2、播放火烧圆明园大火熊熊燃烧的情景，学