第2课时实验室制取氧气

1、.第2课时实验室制取氧气的原理催化剂判断以下说法的正误在括号内打“或“×：1但凡含氧的物质都可以作为实验室制氧气的原料2高锰酸钾中含有氧气，加热即可放出3过氧化氢只有加了催化剂才能放出氧气4二氧化锰和过氧化氢混合时有气体产生，该反响是分解反响5催化剂只能加快其他物质的化学反响速率6有多种物质生成的反响都属于分解反响7工业制取氧气时，发生的是化学变化8工业制取氧气发生的是分解反响核心知识 实验室制氧气的原理：过氧化氢水氧气高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气 氯酸钾氯化钾氧气易错点拨 催化剂只能改变加快或减慢反响的速率，不能决定反响是否发生和生成物的质量。1实验室制氧气时，不可缺少的条件是A必须

2、使用催化剂B必须用排水法搜集C必须用含氧的物质作反响物D必须用带火星的木条检验是否搜集满2以下关于产生氧气的方法或途径的表达中，错误的选项是A空气中的氧气主要来自植物的光合作用B工业上用别离液态空气的方法制取氧气是分解反响C在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢分解可制得氧气D实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气32019·天津 以下有关催化剂的说法正确的选项是A在化学反响后其质量减小 B催化剂能改变化学反响速率C在化学反响后其质量增加 D在化学反响后其化学性质发生了变化4“神舟十一号太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的二氧化碳转化为氧气，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变，那么Ni

3、Fe2O4在该过程中是A反响物 B生成物 C催化剂 D消毒剂5小明同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的选项是A反响速率不变B生成氧气的质量不变C反响速率加快，生成氧气的质量不变D反响速率加快，生成氧气的质量增加6工业上用别离液态空气法制取氧气的根据是A氧气与氮气的化学性质不同B氧气与氮气在水中的溶解性不同C氧气与氮气的密度不同D液氧与液氮的沸点不同7在医院给病人输氧时，用到类似如图2310所示的装置。以下有关说法不正确的选项是图2310A使用该装置可用来观测氧气输出的速率Bb导管连接病人吸入氧气的塑料管C使用该装置可用来观测是否有氧气输出

4、Db导管应连接供给氧气的钢瓶8下表是某研究小组探究影响反响速率部分因素的相关实验数据。实验序号过氧化氢溶液浓度/%过氧化氢溶液体积/mL温度/二氧化锰的用量/g搜集氧气的体积/mL反响所需的时间/s51200.1416.75151200.146.0430535249.2130555210.761通过实验_和实验_比照可知，化学反响速率与反响物的浓度有关；通过实验和实验比照可知，化学反响速率与_有关。2用一定量的15%的过氧化氢溶液制氧气，在不影响产生氧气质量的前提下，为了减慢反响速率，可采取的措施是_。92019·台州 资料显示，将新制的5%的过氧化氢溶液加热到80 时，才有较多氧气

5、产生，而向一样质量5%的过氧化氢溶液参加催化剂，常温下就会立即产生氧气，反响速率快，所需时间短。图23111小晨按图2311中甲装置进展实验，当试管中有大量气泡出现时，伸入带火星的木条，木条并未复燃。为此，他利用图乙装置搜集气体，再用带火星的木条检验，木条复燃，那么图甲实验中带火星的木条未复燃的原因是_。2小柯利用催化剂使过氧化氢溶液分解制取氧气，图丙是他设计的气体发生装置，请你指出一处错误：_。3采用一样质量的5%的过氧化氢溶液制取氧气，图丁虚线表示加热分解5%过氧化氢溶液制取氧气的曲线，请你在该图中用实线画出参加催化剂制取氧气的大致曲线假定两种方法过氧化氢均完全分解。102019·

6、;温州 小明在学习了“用过氧化氢制取氧气的知识后，进展了如图2312所示的实验。图2312按图甲组装实验装置并进展气密性检查；取10 mL 3%的过氧化氢溶液、0.03 g二氧化锰装入容器，塞紧橡胶塞，接上压强测量仪如图乙所示；倾斜装置，使过氧化氢溶液和二氧化锰充分混合，用压强测量仪测量容器内的气压；分别用0.06 g、0.09 g和0.12 g一样的二氧化锰重复上述实验，整理相关数据如图丙。1写出步骤中检查装置气密性的详细操作及气密性良好的判断根据： _。2实验中，小明用_来反映产生氧气的多少。3本实验除了探究“二氧化锰的质量对过氧化氢分解产生氧气质量的影响外，还可以探究的问题是_。答案核心·易错1×2×3×45×6×7× 8×应考才能提升练1C2.B3.B4.C5.D6.D7.B81温度2加水稀释91加热过氧化氢溶液的同时，溶液中的水蒸气随氧气一起逸出