初中物理教学案例分析

1、初中物理教学案例分析初中物理教学案例分析【教学目标】1. 知道滑动变阻器的构造。2 . 了解滑动变阻器的工作原理。【重、难点】滑动变阻器的正确连接方法。【实验器材】电流表、电阻丝、电珠、电源、开关、导线、滑动变阻器、木板。【教学过程】一、引入新课展示课件“舞台灯光视频，在展示过程中也不断调节音量。 注意引导学生观察灯光的变化和音量的变化。展示调光台灯 的应用，灯光的亮度同样发生了变化。让学生思考：调光台灯为什么能够调节灯的亮度？是什么因素改变了灯的亮度呢？让学生各抒已见表达自己的观点一-二、新课教学1. 自制调光台灯电路实验学生根据看到的调光台灯实物，利用手边的器材，连接一个 调光台灯的电路。

2、器材：电源、电珠、开关、电流表、电阻丝、导线假设干。要求：电路必须串联电流表，并且观察电流表的示数和灯的 亮度的变化情况。学生动手实验接电路，教师对学生进行局部指导。实验成功的学生讲述自己的实验电路，以及如何操作使得电 灯的亮度发生改变，教师提问：根据你的观察什么因素改变了灯的亮度？在你的 操作中你改变了什么从而使灯的亮度发生了改变。答：灯的亮度是随电流的大小而变化的，在操作中我改变了 电阻而实现电流的变化，从而实现了灯的亮度的变化。教师提问：在操作中是如何改变电阻的?答：用导线一端固定，导线另一端在电阻丝上滑动改变电阻丝的长度从而改变电阻的大小。教师讲述：像这种能够通过改变长度从而改变电阻值

3、的电学元件叫做滑动变阻器。提问：结合刚刚的实验观察，滑动变阻器的作用是什么？答：控制电路中的电流。教师讲述：滑动变阻器的原理：靠改变电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。演示幻灯片：1滑动变阻器的作用：控制电路中的电流。2滑动变阻器的原理：靠改变接入电路中电阻线的长度 来改变电阻，从而改变电流。2. 认识滑动变阻器教师提问：在刚刚的实验电路中，对于灯的亮度的改变还不 够多，是因为电阻线太长了不方便，如果还要进一步改变电 阻值的大小比拟多，那么滑动变阻器该做成什么形状？ 答：将电阻线密绕成螺旋状。各组分发滑动变阻器，学生仔细观察滑动变阻器的结构，试 说出各个构成部件的作用。提问：根据对实验器材使

4、用的熟练程度，猜想滑片顶端所标规格的含义？答:变阻器上所标规格的含义：最大电阻值；允许通过的最大电 流值。3. 滑动变阻器接法的探究学生实验探究滑动变阻器的接法。器材：电源、电珠、开关、电流表、滑动变阻器、导线假设干。要求：电路必须串联电流表和滑动变阻器，并且观察电流表 的示数和灯的亮度的变化情况。滑动变阻器在连接时只能用 两个接线柱。实验同样要到达调光的效果。学生动手实验探 究接法，教师对学生进行局部指导。在指导、巡视的同时，将某些接法对于改变电流无效的进行全班探讨提问：如何接滑动变阻器才能有效地改变电流，让灯的亮度 变化明显。学生总结出“一上一下的接法，以及两种不能改变电流的 接法。滑键位

5、于远离下接线柱的位置时，滑动变阻器接入的 阻值最大。三、为滑动变阻器编写一份说明书包括结构及接法四、教学反思：新的物理课程标准提出了新的教学理念：“从生活走向物理要求贴近生活实际，贴近学生的亲身体验，激发学生自主探 究物理现象，揭示物理的本质和规律；突出强调认知过程对 学生开展的必要性和形成科技素质的重要作用；注重科学探 究，提倡课堂教学方式的多样花，培养学生的科学素养。根 据这种教学理念在教授“变阻器这个内容时，我就充分注 意到应该放手让学生大胆的开展实验探究，从自身的实验探 究中寻找科学的理论，科学的方法。滑动变阻器是初中物理中的一个根本电学元件，重点在于了解滑动变阻器 的原理，熟悉滑动变

6、阻器的使用方法。我认为本节课的教学 指导思想应该按照人的认知规律，从感性到理性、从形象到 抽象、由浅入深的一步步认识。教学的手段&方法可以通过 信息技术和学科整合、学生实验探究、引导学生思考分析得 出正确的结论。在能力培养方面，教师要善于培养学生的创 造精神，让学生自己想、自己说；在演示实验过程中要注重 培养学生的观察能力；在对实验结果进行分析得出结论的过 程中要注重对学生的分析、归纳能力的培养。下面列举教学 中具有意义的几点：1、在教学的引入中，新的物理课程却是要符合“从生活走 向物理的教学理念，所以引入的视频是一位歌星的演唱会 片断，这样的引入对学生来讲是非常具有兴趣的，再联系到

7、生活中天天都能看到的调光台灯，所以更加激发学生想了解 调光台灯的原理的热情度，同时拉近了课程与生活的距离。 在教学中先充分调动血色和那个的学习热情，是每一位学生 都能积极参与到课堂中，这是每一位教师教学的义务和责 任。2、在引导学生探究变阻器原理的实验中，教师本人给每一 小组的学生准备了一块自制钉有电阻丝的木板，学生可以根 据这块木板上的电阻丝自己独立思考在把电源、电灯、开关 接入电路的同时，如何运用电阻丝改变灯的亮度。学生根据 前面学过电阻与长度有关，能够有效的解决问题。学生能体 验自身实验探究成功的快乐的同时确实理解了滑动变阻器 的原理：靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而 改变电

8、流。在课堂的实验探究中应该充分让学生去思考问 题，解决问题，而不是教师的包办代替，学生自己享受成功 的快乐是教师所包办不出来的。3、在教学的最后，教师提出两个学生能自己评价自己的问 题1今天这堂课你最有兴趣研究的问题的是什么？ 2在今天的实验探究中你最得意的表现是什么？学生在本节 课的引入以及两个实验探究中留有深刻的印象，所以提出这 两个问题能够表达善于欣赏自己的情感态度价值观，鼓励自 己在学习中的不断进步，总之，本节课通过创设问题情景，激发学生实验探究的积极 性，扩展学生的兴趣&自主学习的责任感。让学生亲自动手 实验，发现问题，列举缺点，营造一个活泼合作的课堂气氛， 给学生的主动探究，创造性的学习，