农村如何开展英语教学microsoftword文档

1、 农村小学如何开展英语教我国幅员辽阔，人口众多，农村人口占总人口 70左右，农村小学经济条件差，师资缺乏，教学设施不配套，多媒体等现代化教学设备的普及率低，相当多的学校连投影仪等设备也没有，部分小学英语教师没有最基本的教辅材料（比如活动手册、学生卡片和教师卡片、教学挂图），而且相对于城市里的学生，农村孩子没有学习基础，在英语学习时缺乏自信心，胆小而不愿开口。再加上缺少学习和练习英语的语言环境，所以目前多数农村小学英语课的学习难以达到预期效果。担任小学英语教师几年来，深刻地感受到农村小学英语课程开设状况不容乐观。怎样在现有的条件下激发学生的兴趣，提高英语教学的质量呢？经过长时期的不断学习和实践，

2、我认为应采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。 一、激发学习兴趣，让学生积极的学英语 我们说，兴趣是最好的老师，兴趣对人们的活动起着积极的作用，特别是对小学生的学习起着推动作用。如果小学生对英语的学习产生了兴趣，就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。 小学生刚开始接触英语会感到新鲜、好玩，但是他们活泼、好动，有意注意持续的时间很短。因此，在教学中，教师要注意结合儿童心理和生理发展特点，根据儿童好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行教学。采取生动有趣、活泼多样的方法教学, 让学生在活动中学得英语，达到培养学生稳定的内部兴趣的功效 （1）简笔画，简笔画具有形象、直观、生动的特点，它能很快地呈

3、现教学内容，充分调动学生的各种感官，扩展学生的想象力。在课堂上所起的作用非常广泛，它可以渗透于课堂教学的每一个环节。我们可以采用学生画、教师画相相结合，灵活运用于教学中。例如，在闽教版三年级英语上册lesson3的教学中，再教cat、dog和fish教师利用简笔画简单画出小猫、小狗、小鱼。生动直观，能很好地吸引学生，实践证明，简笔画教学既可增强教学趣味性，又使课堂活而不乱，变而有序，是小学英语教师生动直观，能很好地吸引学生，必须掌握的一种基本技能。 （2）歌曲，歌曲的魅力加上儿童独特的理解能力，教师有充分的理由把音乐、英语的魅力结合起来。在优雅的歌曲中唱唱跳跳、轻轻松松地学英语，学习的乐趣不言

4、而喻。同时，歌曲还可以增强记忆力和降低学习难度，减轻学生的学习负担。从某种意义上讲，歌曲是小学英语教学的润滑剂、兴奋剂。学生根据歌曲内容做动作，让学生动起来、演起来、乐起来。在操作方式上，可采用合唱、小组唱、续唱、对唱、竟唱等方法。在播放顺序上，课前唱，营造课堂气氛；课中唱，放松情绪维持注意力；课尾唱，让学生带着对课程的良好感觉发展兴趣。就闽教版的教材而言，许多单元的歌曲，就是一段很好的对话材料。我们可以利用曲调，大胆的套唱新词。 （3）游戏，游戏教学符合乐学原则、主体性原则、实践性原则、符合素质教育的要求。课堂教学充分利用游戏这一方式，不但能消除学生的疲劳，活跃课堂气氛，而且能引发学生对语言

5、习学习的直接兴趣和动机。小学生的注意力不够持久，我们要多让他们在玩中学，在学中玩，由被动接受知识化为主动学习和运用知识。特别是在词汇教学中，机械的诵读这些词汇不仅让学生失去学习英语的兴趣，而且不利于记忆，这时候如果加入如“开火车”、“快看快说”、“快听快指”、“猜少了哪张”或“英汉反向说”游戏等（制卡片时，正面写英语，反面写汉语意思，若教师向学生展示的是英语，就让学生说汉语意思，反之，则相反）等游戏学生的学习兴趣大大的提升，学习的效果也是很听了这些常用语句，就要鼓励孩子及时运用。 学习英语的同时经常使用它，把它作为与人沟通交流的工具，即真实英语。这种习惯应在一开始学英语时培养起来。健康、良好的

6、习惯一旦养成对英语提高有很大帮助，否则日后很难改变不开口的习惯。 三，改善周围环境，使学生处于学习英语的环境氛围中。 小学生学习英语时，缺少真实的语言环境。这就要求我们的教师要用英语组织教学，课堂是学生接触英语的主要场所。教师在课堂上尽量使用英语讲课，给学生创造听说的条件。教师用英语授课，不仅使学生提高对英语口语的重视率，而且使学生更多地接触英语，用英语思考问题，同时还要经常鼓励学生大胆讲英语，并尽量利用直观教具或言语描绘呈现情景，使学生置身于英语气氛的熏陶中。而在此过程中，教师的英语水平也会得到锻炼和提高。例如我们可以把学生每日从早到晚在校时间作一定的安排。早自习利用10分钟左右的时间在班上播放简短易懂的录音；课间活动和午休时间播放一些生动有趣的英语小故事等等，坚持每节英语课前要求学生不拘形式和内容用几分钟时间组织学生进行口语训练；还可对学生的口语进行评定打分，并作为单元测试分数的组成部分予以记录。还可以在学校设立一个英语角，每周开展一次活动，设定话题，如字谜游戏、单词接龙、英语绕口令、中英文谚语竞猜