新北师大版四年级上册数学《人口普查》教学设计

1、新北师大版四年级上册数学人口普查教学设计教学内容：人口普查（一）教学目标：1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义2. 会正确读多位数，并能比较大小教学重点：会正确读多位数。教学难点：比较大小教学过程：一、激情导入1. 让学生汇报自己收集的较大的数据，教师板书2. 教师以参与者的身份出示二、我国第五次人口普查的数据：祖国大陆约有 1265830000 人北京市约有 13820000 人香港约有七十八万人澳门约有四十四万人天津市约有 10010000 人全国人口约为 1295330000 人（让学生对收集的数据进行分类，学生共同讨论“亿以内数”的读法）提问：你能读出以上城市

2、的人口数吗？小组讨论： 1. 讨论亿以上数的读法2. 出示数位顺序表亿级万级个级:.千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万千百十个十二亿六千五百八十三万；一千三百八十万；六百七十八万；四十四万；一千零一万观察亿以内数位顺序表有什么特点3: 让学生读表格里的数4:教师任意出几个数，让学生用分级线的方法来读2320000 445584122 16584412136提问：你们发现这样读数有什么好处呢三、比较数的大小1: 比较表格内数的大小2:你是怎样比较的四、巩固新知。联系实际出示挂图，（ 1） 说说这些国家个各有多少人（ 2） 将这些国家人口数据按大小排列顺序板书设计：亿级 万级 个级:.千亿 百

3、亿 十亿 亿 千万 百万 十万万千百十个教学内容 :人口普查（二）教学目标：1.经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2.能对多位数进行估计，发展估计意识。3. 会正确读、写多位数。教学重点：对多位数进行估计，发展估计意识。教学难点：会正确读、写多位数。教学过程：一、读、写更大的数。1.教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨 论。（1）你能读出这些数吗？（2）你能写出香港和澳门的人口数吗？2. 让学生对收集的数据根据大小进行分类，然后与学生共同讨论“亿以内的 数”的读法，并让学生在读的过程中能自己归纳读数的方法；接着与学生讨论 “亿以上的数”的读法

4、。学生在进行读数时，必须与数位顺序表结合起来，以 增强学生的直观性。同样，在写数方面，也可以分两步进行，先写“亿以内的 数”，再写“亿以上的数”。3. 如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，如“级的中间零”、“级的末尾 零”等，教师可以作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方 法，然后再加以指导。4. 总结讨论。与同学交流你是怎样读数和写数的 二、完成试一试，体会大数的实际意义。第 7 页“试一试”第 1 题，教师在组织学生“说一说”时，可以先让学生收集 一些当地的有关人口数据，在此基础上，引出一些比较大的数据，以便于学生 能体验到大数据的实际意义。同样，也可以让学生收集一些其他方

5、面的数据， 如当地的工农业生产的产值、城区面积等，通过一些具体的、可以感受的数 据，了解较大数据的意义。第 2 题，组织一组组可以对比的数据，说说它们的实际意义是写数的基础。在 学生写数时，安排一些学生身边可以感受的具体参照物进行比较，对学生理解 较大数的意义是有很大的帮助。三、实践练习。学生完成练一练的题目。第 3 题，本题的练习首先安排学生进行读数练习，接着让学生观察所读的数与 哪一个数是对应的，然后用线连接起来。练习本题的重点是培养学生从较复杂 的背景中会善于观察，懂得会用排除的方法寻找对应的数。如果班级学生的基 础较好，数据安排的干扰性可以更大一些，以促使学生认真地观察，并让他们 说一说寻找对