“浓浓的爱”教学课件

1、周村区凤鸣小学杨会周村区凤鸣小学杨会“浓浓的爱”单元学习学习内容：学习内容：教材（教材（3篇）篇）：爱如茉莉爱如茉莉月光启蒙月光启蒙我和祖父我和祖父的园子的园子读本（读本（4篇）篇）：父母心父母心浴着光辉的母亲浴着光辉的母亲十一十一枝康乃馨枝康乃馨父亲的父亲的“野野”孩子孩子网络（网络（11篇）篇）：让我陪您慢慢变老让我陪您慢慢变老母亲，我好母亲，我好好活着，就是爱您好活着，就是爱您那一声爹那一声爹爱的守候爱的守候谁谁能守候你一生能守候你一生我不想你那么孤单我不想你那么孤单游子吟游子吟七步诗七步诗木兰辞木兰辞江城子江城子水调歌头水调歌头精读悟学习方法略读直奔训练点用学法自主学泛读网站自读 精读

2、：爱如茉莉 略读：父母心月光启蒙我和祖父亲的园子 浴着光辉的母亲十一枝康乃馨 父亲的“野”孩子 泛读：其余文章语文实践活动语文实践活动1拍“爱”：用相机拍下身边的亲情画面，并用日志形式记录画面故事，发到班级博客。2演“爱”：小组合作编写亲情剧本，并尝试演一演。3写亲“爱”：你一定也被浓浓的亲情所包围，写一写发生在自己身上的亲情故事。以上活动可以根据自己喜好选择一个来完成。爱如茉莉莉学生预习学生预习抓点提升 妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑。爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命

3、的芬芳与光泽里。似乎是我惊醒了爸爸，他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。 抓点提升 妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑。爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。似乎是我惊醒了爸爸，他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。 抓点提升 妈妈睡在床上，嘴角挂着微笑。爸爸坐在床前的椅子上，一只手握着妈妈的手，头在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好

4、,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。似乎是我惊醒了爸爸，他抬起头，放下妈妈的手，然后走到门边，把我拉了出去。 抓点提升 妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑。爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。似乎是我惊醒了爸爸，他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。 抓点提升爱是爱是_爱是 抓点提升细节描写抓住动作、神态刻画人物内心抓点提升 妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑。爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升

5、的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。似乎是我惊醒了爸爸，他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。 从前有一只小兔子,他很想要离家出走。 有一天,他对妈妈说:我要跑走啦!如果你跑走了,妈妈说,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!如果你来追我,小兔说, 我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。如果你变成溪里的小鳟鱼,妈妈说,我就变成捕鱼的人去抓你。”如果你变成捕鱼的人,小兔说,我就变成高山上的大石头,让你抓不到我。如果你变成高山上的大石头,妈妈说,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。如果你变成爬山的人

6、,小兔说。我就变成小花,躲在花园里。如果你变成小花,妈妈说,我就变成园丁,我还是会找到你。 如果你变成园丁,找到我了,小兔说,我就变成小鸟,飞得远远的。如果你变成小鸟,飞得远远的,妈妈说,我就变成树,好让你飞回家。如果你变成树,小兔说,我就要变成小帆船,飘得远远的。如果你变成小帆船,妈妈说,我就要变成风,把你吹到我要你去的地方。如果你变成风,把我吹走,小兔说,我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。如果你变成了空中飞人,妈妈说,我就变成走钢索的人,走到半空中好遇到你。如果你变成走钢索的人,走在半空中,小兔说,我就变成小男孩跑回家。如果你变成小男孩跑回家,妈妈说,我正好就是你妈妈,我会张开手臂

7、好好的抱住你。天哪,小兔说,我不如就呆在这里,当你的小宝贝吧。他就这么办了。来根胡萝卜吧,妈妈说 。从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩儿每天会跑到树下，给自己做王冦，想像自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。累了的时候，就在树阴里睡觉。小男孩儿爱这棵树，非常非常爱它，大树很快乐。但是时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂。有一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。你会很快活的！”“我已经大了，不爱爬树玩儿了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”“很抱

8、歉，”大树说，“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，把它们拿走了。大树很快乐。 很久很久，孩子没有再来看望大树。大树很难过。后来有一天，孩子又来了。大树高兴地摇晃着肢体对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”“我有很多事要做，没有时间爬树了。“孩子说，“我需要一幢房子保暖。”他接着说，“我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一幢房子。你能给我一幢房子吗？”“我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿

9、把大树的树枝都砍下来把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快乐。孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。“来吧，孩子，”它声音喑哑地说，“来和我玩玩吧！”我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。孩子说“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。你能给我一条船吗？”“把我的树干砍断，用它做船吧。”大树说，“这样你就可以航行到远处去，你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些又过了很久，那孩子又来了。“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。我没有苹果了。”“我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。”孩

10、子说。“我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在上面荡秋千了”“我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。“我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩了”“我很疲倦，爬也爬不动了。”孩子说。“真是抱歉，”大树叹了口气，“我希望还能给你点儿什么东西但是我什么都没有了。我现在只是个老树墩，真是抱歉”“我现在需要的实在不多，”孩子说，“只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大树说，它尽量把身子挺高，“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大树很快乐。“你为什么为我做这一切呢？”威尔伯问道，“我不配。我没有为你做过任何事情。”“你一

11、直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。” 威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。 作业：以“爱”为主题写一篇日志，发至班级博客。 按照以下学习要求进行学习：按照以下学习要求进行学习：（一）读好读熟词语和课文。（

12、一）读好读熟词语和课文。（二）提出阅读问题，学生边读边思考，用自己的语言表达（二）提出阅读问题，学生边读边思考，用自己的语言表达观点。观点。月光启蒙月光启蒙：作者为什么用：作者为什么用“月光启蒙月光启蒙”作为课题？作为课题？我和祖父的园子我和祖父的园子：.不同的文章有不同的感受，或喜悦不同的文章有不同的感受，或喜悦或激愤，这篇文章带给你的是什么感觉？找出相关句子谈，关或激愤，这篇文章带给你的是什么感觉？找出相关句子谈，关注人物的动作、神态体会人物内心。注人物的动作、神态体会人物内心。.推荐阅读推荐阅读呼兰河传呼兰河传父母心父母心：“不论贫苦与富贵，对父母而言，孩子永远是不论贫苦与富贵，对父母而言，孩子永远是他们心中最大、最满的那个湖。他们心中最大、最满的那个湖。”结合现实谈谈你是怎么理解结合现实谈谈你是怎么理解这句话的。这句话的。浴着光辉的母亲浴着光辉的母亲：“世界的伟大正是因为人类有了坚强世界的伟大正是因为人类有了坚强而慈爱的母亲。而慈爱的母亲。”是的，无论自己的子女是丑是美，是健全还是的，无论自己的子女是丑是美，是健全还是残疾，她都会全身心的去爱他，疼他，护他。写一写自己读是残疾，她都会全身