第三章第3节探究平面镜成像特点教学设计

1、.粤沪版八年级物理探究平面镜成像特点教学设计课题 探究平面镜成像特点单元第三章学科物理年级八年级学习目的1. 知道平面镜成像的特点，  2.会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。 3.知道什么是凹面镜和凸面镜以及它们对光线的作用。重点平面镜成像特点的探究过程。 难点平面镜成像实验的设计与操作。教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课复习光的反射知识，提出问题，引入新课。学生考虑，答复以下问题。 引入新课讲授新课老师提问：（1） 平时照镜子时，你觉得你的像的大小和你的真人的大小是不是一样？（2） 当你靠近镜子的时 候，像的大小又有什么变化？（3） 这时你

2、觉得你的像是不是也在靠近镜 子？ 学生结论有的是错误的，这时老师不用指出错误。面对平面镜我们可以看到自己的像，那么，平面镜成像有什么特点呢？探究平面镜成像规律  请学生观察课本活动1，找出图中的像可能是哪一幅？  为了准确找到像，就要理解平面镜成像特点！活动2：探究平面镜成像的特点演示实验或展示成像课件  提出问题 平面镜中所成的像与物体有什么关系？   像与物到镜面的间隔 有什么关系？  像与物的上下左右关系？  像能否向小孔成像那样呈如今光屏上？讨论如何选择实验器材。布置实验器材老师指导学生

3、完成实验，记录数据。分析实验数据及观察到的实验现象，归纳总结平面镜成像特点。1将一只点燃的蜡烛放在玻璃板前面，在玻璃板后挪动另外一只蜡烛至像的位置，发现与前面蜡烛的像重合。 2挪动点燃的蜡烛和另外一支蜡烛，发现蜡烛与像总能重合，这说明平面镜所成的像与物体大小相等。3连接像与物，发现像和物的连线与玻璃板垂直。通过作图使学生明白平面镜成像原理及虚像的概念。比照实像与虚像的区别。虚像的理解：  提问：可以从刚刚的实验中发现，平面镜的后面并没有点燃的蜡烛， 而我们却能看到平面镜后 面好似有烛焰，这是为什么呢？  指导学生作图，并讨论矫正，引导学生小结。 利用课件动态演示成虚像的过程

4、。总结：把不能呈如今光屏上，只能用肉眼观察到的像叫做虚像。从成像原理上：实像是实际光线会聚而成；虚像是反射光线的反向延长线会聚形成的像。平面镜的应用1、平面镜成像的作图如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。作图步骤：、作垂线；、取等间隔 ；、画虚像2、 平面镜改变光路 潜望镜作图。通过多媒体图片展示平面镜的应用。各种面镜-凸面镜和凹面镜学生阅读教材凹面镜的概念、特点及应用凸面镜的概念、特点及应用老师引导学生分析比较平面镜、凸面镜、凹面镜的一样的和不同点，注意他们成像特点的不同。老师总结。多媒体展示稳固提升练习。老师引导学生分析、解决问题。学生实际照镜子，答复老师提

5、出的问题。结合实际想一想。学生自学课本内容，设计实验 和进展实验学生实验；  进展实验并且记录两次实验数据 。交流分析归纳形成结论： 像和物体的大小相 等。像与物到镜面的间隔 相等； 像与物连线垂直于镜面  理解虚像 作2条入射光 线，要求学生作出对应的反射光线。讨论问题：  （1） 到达观察者眼睛的光是从何处反射来的？  （2） 像点是怎样形成的？分析像的形成，归纳总结、得出结论。学生在练习本上作图，掌握作图技巧。学生掌握日常生活中平面镜的应用。学生阅读教材，提取有用知识。学生讨论几种面镜对光的作用，并注意它们成

6、像的不同。小组讨论、答复。然后归纳总结。学生考虑完成。让学生大胆发表自己的见解，可以充分暴露自己的缺陷，同时也为老师的教学提供了明确的方向。培养学生观察才能。引出问题，探究新课。根据观察到的现象提出问题、大胆猜测。培养学生对知识、数据的分析才能，比较才能。培养学生实际动手才能。探究实验  1、 在学生探究过程中，老师引导，让学生学会初步的探究才能的科学方法。  2、 初步学惯用光路图研究几何光学的成像问题。 3、从现象到理论的提升，主要是让学生自己通过作图去发现问题，水到渠成地由的知识得出新的规律。同时也可借此稳固平面镜成像的规律，使学生易懂难忘。 掌握作图技巧，培养学生作图才能。培养理论联络实际的才能。拓展学生知识面。培养学生作图的才能，注意作图时根据平面镜成像特点作图，注意虚线与实线的应用。阅读教材，提取有关凸面镜、凹面镜的知识点。培养学生比较才能、分析、归纳才能。培养小组合作才能，解决问题的才能。课堂小结归纳小结   通过