叙事要详略得当

1、巴尔扎克巴尔扎克罗丹罗丹的雕像 法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐

2、地集中在雕像的手上：巴尔反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次

3、要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。以突出雕像所要表现的意义。叙事要详略得当叙事要详略得当平利县城关初中平利县城关初中 姜丽姜丽作文指导系列之一学习目标：学习目标：1.围绕人物特点，选择典型事例，围绕人物特点，选择典型事例，整体安排详略。整体安排详略。2.学会在叙述一件事的过程中，把学会在叙述一件事的过程中，把握主次和详略。握主次和详略。3.学会细致刻画、概要叙述等多种学会细致刻画、概要叙述等多种叙述手法

4、。叙述手法。 所谓所谓略写略写，是指对虽与表现中心，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。1.什么是详写？什么是略写？什么是详写？什么是略写？ 所谓所谓详写详写，是指对能直接表现中心，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；放开笔墨，写得比较充分；写作指导：写作指导： 2.请回顾课文请回顾课文背影背影和和老王老王，说一，说一 说作者详写了什么，略写了什么？说作者详写了什么，略写了什么？家境惨淡家境惨淡改装三轮

5、车改装三轮车 父亲父亲过铁道买橘铁道买橘子事件子事件去世前给去世前给“我我”送香送香油、鸡蛋油、鸡蛋祖母去世祖母去世父亲赋闲父亲赋闲给我家送冰给我家送冰送默存上医院送默存上医院背影老王3.作者为什么要这样处理作者为什么要这样处理详略？详略？ 朱自清在朱自清在背影背影中，对车站送别的场面进中，对车站送别的场面进 行了细致地叙写，尤其是行了细致地叙写，尤其是对父亲对父亲“背影背影”的细腻的细腻刻画，表达出了父子间的真挚情感，突出了文章刻画，表达出了父子间的真挚情感，突出了文章的主题。的主题。至于祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡等至于祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡等事，从文章中心表达的需要方面来看，这是为

6、下事，从文章中心表达的需要方面来看，这是为下文描写背影渲染悲凉气氛的，所以不必详写，又文描写背影渲染悲凉气氛的，所以不必详写，又不能不写，只能概括略写。不能不写，只能概括略写。 老王老王中详写老王去世前给中详写老王去世前给“我我”送香油、送香油、鸡蛋是因为鸡蛋是因为这件事更能表现老王的善良和他身上这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。知恩图报的高尚品质。 详略的安排必须服从详略的安排必须服从主主题题的需要。的需要。 最能直接的、最能直接的、具体生动地表现文章主题具体生动地表现文章主题的地方要详写的地方要详写；同时；同时对表现文章主题有些对表现文章主题有些联系联系，如果完全不写，就

7、会对表现主题有，如果完全不写，就会对表现主题有影响的影响的就要略写就要略写；与主题无关的，大胆舍；与主题无关的，大胆舍去，干脆不写。去，干脆不写。详略安排的原则：详略安排的原则：技法归纳：技法归纳：在写作时要注意的问题：在写作时要注意的问题： 1.1.详写：与中心、主题关系密切，能深刻、生详写：与中心、主题关系密切，能深刻、生动地突出主题的重点材料。动地突出主题的重点材料。 2.2.略写：与中心、主题关系不大，但又不可或略写：与中心、主题关系不大，但又不可或缺，交待背景、铺垫情感等的次要材料。缺，交待背景、铺垫情感等的次要材料。 3.3.对于详写的人物，要抓住特点，正面描写要对于详写的人物，要

8、抓住特点，正面描写要详细，侧面描写稍略。详细，侧面描写稍略。 阿长与山海经阿长与山海经 材料一：阿长的称呼和来历材料二：“切切察察”的毛病材料三：摆成“大”字的睡相 材料四：令人讨厌的种种规矩 材料五：“长毛”的往事 材料六：给“我”买山海经一事 主题：对长妈妈的敬佩和怀念之情主题：对长妈妈的敬佩和怀念之情 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，

9、两脚再向上缩；他他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。下来了。材料：车站送别材料：车站送别写春游，有如下材料，看怎样剪裁：全班讨论到什么地方春游到超市买食物集合上车扫墓参观一个展览会分散活动烧烤参观动物园返校（哪些详写？哪些略写？依据是什么？练练手练练手叙事详略安排是由哪些因素决定的呢？叙事详略安排是由哪些因素决定的呢？1、文章的题目： 题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否

10、则就偏离了题目的要求。2、文章的中心： 围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。写作实践下列活动任选其一，先讲述再习作，题目自拟，字数600左右： 普通人的那些平凡事（亲人、朋友、师长或路人，注意详略结合、点面结合、正侧面结合及细节描写。） 牛人的那些事（可从学习、口才、运动、才艺、品格等方面切入，围绕人物特点，详略结合，刻画生动。） 假期的那些事（选出自己感受最强烈的一组现象、几个场景或细节，提炼自己由此得到的启发、收获、思考。）同学作文修改同学作文修改 （略）（略） 原原 稿稿 字，字， 修改稿修改稿 字。字。同学作文修改同学作文修改 （详）（详） 原原 稿稿 字，字， 修改稿修改稿 字。字。小结：小结：二