第五单元　如何突出中心

1、.第五单元如何突出中心1学会围绕中心进展选材、剪裁，使材料为文章中心效劳。2学会运用有详有略地表达中心的写作技法。猫节选有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新颖与快乐。这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心

2、吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？地查问好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。8我心里非常地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？精| 彩| 点| 评作者围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，展开细腻生动的描写，表达明晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我和家人的情感冲击，中心突出。动物笑谈节选夏天里，我的母亲只要在院子里坐着，总是一刻不停地织着毛衣。可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬

3、住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都翻开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规那么地打起转来。要是没人在那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线，叫你怎么也没法子再解开来。我们家的客人常常会在这棵树前一站半天，想不出我们为什么把它打扮成这个模样，也不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的。精| 彩| 点| 评选文写“可可的恶作剧。通过大量的动作描写，刻画出“可可顽皮得意的形象，展现了人与动物和谐相处的美妙画面，启迪读者要善待生命，与动物和谐相处，很好地突出了文章的中心。我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在议论些什么？也

4、许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目请以?餐桌前的谈话?为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。第一步：审题拟题。这是一道命题作文题。“餐桌前限制了选材的地点范围，“谈话说明所选素材与人物对话有关。此题可写记叙文，讲述一家人或者朋友在餐桌前的谈话过程；也可以写议论文，评说餐桌前人们常会讨论的话题。需要注意的是，“谈话要选几个点，不要泛泛而谈，否那么容易写散写乱。第二步：高远立意。可展现一家人温暖的亲情，彼此的关爱；也可展现某个家人的良好品质，如宽容、勤劳、有见识、无私奉献等；还可批判揭露社会问题，譬如食品平安、交通违法、不文明行为、雾霾天保健、留守儿童、家校教育等。第三步：巧妙选材。一

5、家人或者与朋友、同学相聚餐桌前，从开吃前，到吃饭中，再到吃饭后，可以任选时间点讲述。可写家人之间的逗趣故事、关爱故事，对某个家人的表扬，对某个引起大家注意的社会人物或社会现象的评述等。“谈话可以有结果，也可以没有结果。第四步：谋篇布局。可以设置一个情景，运用顺叙或倒叙的方式讲述一段故事。也可以采用“总分总的构造，开头引出谈话情景，接着讲述谈话过程，最后总结点明题旨。注意中间部分要多安排人物对话，多展示人物形象的特点或观点碰撞的过程。第五步：开头结尾。写记叙文，可以题记开篇，倒叙开头，开门见山切入，还可以总领下文开篇，或者采用环境描写的方式开头等；结尾可以后记收束，总结上文、点明题旨，可以留有余

6、韵，可以照应开篇环境描写收束全文，可以用问句收束、引发考虑等。写议论文，根本就是开头点明观点，中间证明观点，结尾总结全文。餐桌前的谈话一“奶奶，你们小时候都吃些什么啊？咬着筷子的小孩儿问。“要说我们小时候，哪像你们如今呀，能安安稳稳地吃饭。我们那时候在打仗，吃个饭都提心吊胆的，这白花花的米饭根本吃不上奶奶回忆道。“奶奶，奶奶！小孩儿又问，“那你们那时候吃什么啊？“那时候在打仗，家家户户都在逃命，没人种地，就没有粮食，我们只好上山摘果子、挖野菜甚至去剥树皮。唉！这些东西怎么能填饱肚子呢？我们就总是饿着肚子，还有不少人饿死呢！记得我都饿昏过好几回呢！唉！还有饭桌前，一老一少，小孩子正侧耳倾听着老人

7、述说过去的故事。二“孩子他妈，今天吃什么呀？从外归来的父亲大汗淋漓地问道。歇了一会儿，未听见回应，就自己凑到厨房里，“好香呀！让我猜猜今天吃什么，嗯青椒炒土豆、大白菜，还有胡萝卜，对不对？父亲试探地问道。“你这鼻子真灵！没炒什么菜，不太丰富，不知道合不合你的口味。母亲担忧地说。“没关系，味道好，能填饱肚子就行！父亲抚慰道。对呀！简简单单的饭菜却能充饥，对那时的父亲母亲而言已经很好了。三“吃饭了，吃饭了！每天到了这个时候，我总是特别兴奋，因为总是有美味的饭菜等着我。“妈，今天吃啥呀？这么香，我要开吃啦！一起床便闻着香味来到餐桌前的我对妈妈说。“瞧你，瞧你，太阳都晒到屁股了，才起床，脸没洗，牙没刷

8、，头发也没梳，整天就知道吃“哎呀！好啰唆！不就吃个饭吗？难道连饭也不让我吃了！“哇！好丰富呀！金灿灿的蛋饼、热气腾腾的炒肉丝、香气四溢的鸡汤太好了，我要大吃一顿！爸爸也来到了餐桌前。生活一天天美妙，人们一天天开心，这一切都是因为我们的祖国在一天天强大啊！亮| 点| 点| 评选材：文章分别描绘了_代人在餐桌前谈话的三个场景。立意：说明人们的生活程度在逐步进步，说明我们的祖国在一天天地强大。构造：全文采用_的构造方式，按照_顺序依次写了三代人餐桌前的谈话；篇末采用总结上文、点明题旨的方式收束。文章整体思路非常明晰。语言：文章语言简洁朴素，生活气息浓郁。线索，是贯穿文章始终的脉络，作者通过线索将表现

9、中心的材料连珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯穿弥合，形成一个严密的整体。记叙文的线索比较复杂，其形式也是多样的，如：以人物为线索；以时间为线索；以物品为线索；以事件为线索；以情感为线索；以题目为线索；明暗双线交织；等等。为了突出文章的中心，同学们可以尝试选择一至两条适宜的线索，连缀全文的材料。我吃饭习惯狼吞虎咽，嘴巴像一个漏斗似的，总是浪费一些东西，甚至有时候碗里的饭没吃干净就分开餐桌。为此爸爸经常批评我。这不，就在这次晚饭的餐桌上，我又犯了这个错误。我刚吃完饭，爸爸就教育起我来：“孩子，你怎么又把饭粒弄在桌子上了？快把饭粒吃干净。爸爸又开场唠叨了，每次吃完饭我都得再上餐桌“清扫战场。我

10、很不情愿地对爸爸说：“爸爸，你怎么又开场唠叨了啊？“你把饭粒吃得满桌都是，饭碗里的米粒也不吃干净。“不就是几粒饭吗，浪费就浪费了，我毫不在乎地说，“这有什么要紧的，干吗这么大惊小怪啊？爸爸冲动地说：“难道你忘记?悯农?这首诗了吗？农民伯伯面朝黄土背朝天，每一粒粮食都来之不易。诗中还写道四海无闲田，农夫犹饿死，农民伯伯这么累，不都是为了我们有粮食吃吗？听爸爸说完，我脑海里浮现出农民伯伯辛苦种田的景象想到这里，我立即把饭碗里的米饭刮干净，把桌子上的米粒也捡起来吃掉了。从此，我改掉了这个坏习惯。选自2019年大连中考作文?餐桌上的故事?写| 法| 借| 鉴选文以“我吃饭总掉饭粒的习惯为线索，先点明“

11、我的这一习惯，接着写这次吃饭“浪费的现象重现，引出爸爸的批评教育、父子的语言交锋；然后写“我听了爸爸的话，主动改正错误；最后交代“我改掉了这个坏习惯。其间素材有时间的跨度，但都在这一线索的统领下，连接成一个整体。由此可见，写记叙文设定巧妙的线索很重要。技法二：为了突出中心，安排好内容的主次和详略围绕中心写作是作文的根本要求，为此，作者要根据确定的中心选择适宜的材料，舍弃无关的内容。写作过程中要对选定的材料进展一定的剪裁和加工。能强化中心的内容，不妨详细表达，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关系不大的或不太典型的内容那么简单表达。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突显出来。

12、而蟹是最后端上来的，装在不锈钢盆中。奶奶刚端进屋就有一股清香将我包围起来。金黄而又混着红色的蟹有些杂乱地摆放着，在灯光下反射着光，蟹都很肥，圆鼓鼓的，我看着就醉了。我心急地抓起蟹，手忙脚乱地剥开壳儿。闻着那香味，身为吃货的我简直幸福地快飞起来了。就这样连吃两只后，我猛然发现，那盆蟹除了我和爸爸，谁没有动过。明明有十来只，完全够吃啊。“爷爷奶奶，你们吃啊！我说着便拿给他们。他们甚至连肉都没舍得夹几筷子，好似唯独钟情那盘青菜。“我们在你爸小时候吃得可多了，都吃怕了！爷爷摇摇头，将两只蟹夹到我面前，“我记得你最喜欢吃了，和你爸一样，呵呵见我有些狐疑，奶奶也赶紧说：“对啊，那个时候东港里螃蟹可多喽，吃

13、得真是一闻这味就怕了。说着，她又给我夹了几筷子菜，即使那些菜就放在我面前。我没有再坚持，默默地低头吃饭，碗里堆满了爷爷奶奶夹的菜，都是我爱吃的，一样不落。我也笑着夹菜给他们，每每此时，他们总是笑得很开心，然后找借口回绝。我一直开心地笑着，努力吃完他们夹的菜，心里却有点儿不是滋味。我明白他们那会儿怎么会有肥美的蟹吃，我也知道农民几乎天天都和青菜打交道，他们又怎么会痴迷于吃青菜。我能看见我与爸爸面前摆着各色美味的菜，而爷爷奶奶面前却只是些青菜、扁豆。是的，我都能明白，明白他们深沉的爱。可我能做的，好似只有开心地承受他们的爱。我的付出微缺乏道，他们却毫不介意，用他们的一生，爱着我。选自2019年大连

14、中考作文?餐桌上的故事?写| 法| 借| 鉴选文前面叙事，篇末点明题旨。文章围绕爷爷奶奶对“我的爱的主题，侧重写“我吃蟹，爷爷奶奶却吃青菜，还为他们不吃蟹编织“谎话。集中讲述事件，不着一丝缀语，有力地突出了文章的中心。技法三：为了突出中心，采用一些详细的方法、技巧突出文章中心的方法和技巧有很多，如可以开门见山，点明题旨，例如?雨的四季?一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢，其后都围绕这一中心展开；也可以卒章显志，于篇末总结上文、点明题旨，如?狼?一文，在表达屠户和狼斗争的经过后，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧；还可以采用前后照应、铺垫、渲染、抑扬、比照等技巧，突出文章的

15、中心。网络啊，你是高科技、现代化的象征，按说，和你在一起，我会收获知识和快乐，可是，你却让我失去了太多太多镜头一“爸爸，学校收资料费，要27块钱。我对爸爸说。爸爸听了后，颇感不满地问我：“上周不是才交了18元资料费吗？我心里害怕起来，生怕爸爸知道我在欺骗他，生怕爸爸知道我是骗钱上网。我支支吾吾地不知道怎么答复爸爸的问题，爸爸却还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，并说：“到校就交给老师，可不要丢了啊！网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了珍贵的老实。镜头二英语课上了还不到非常钟，我就没有了一点儿精神。我清楚，这是我与A在网吧玩了一整夜游戏的结果。虽然心里面强迫自己要打起精神，但我却管不住自己，渐

16、渐地我将头靠在课桌上，睡着了。当然，英语老师没有忘记当着全班同学的面狠狠地批评我一番，外带罚站两节课网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了珍贵的尊严。镜头三我的朋友B被外校的C打了一顿，B将这件事情告诉我们，我们都非常气愤，商量着如何解决这个问题。D说：“不如我们学学网络游戏中的方法，一伙儿人结合起来拾掇拾掇C。这个建议获得了我们一致的同意。于是，放学后，我们组织了六个人在路上截住了C，对他穷追猛打网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了珍贵的仁慈品格。网络啊，虽说你是高科技、现代化的象征，但你让我们失去了太多珍贵的东西！我恳请你想一个良方，让我和你在一起的时候，只收获知识和快乐，不要再失去所剩

17、无几的财富！2019年岳阳中考作文?在一起?写| 法| 借| 鉴选文使用了多种写作技巧。首先，总体采用“总分总的构造形式，首尾照应，突出和网络在一起，让“我失去太多珍贵的东西，突出要利用网络只收获知识和快乐的主题。其次，采用分镜头的方式，通过对三个镜头的描绘，从三个角度展现了和网络“在一起自己遭受的损失。在三个镜头的描绘之末，作者都用“网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了珍贵的的固定句式，点明该镜头要表达的中心。最后，篇末点题，发出呼吁号召，引人深思，振聋发聩。小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假设要以“书包为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立

18、中心的角度？试将你想到的填写在下表中。书包根据所想，以“书包为话题，写一篇作文。字数要求：300字左右。【提示】1将“我的书包视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。2假如“我是书包，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。3“我和书包着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？都可以作为确立中心的角度。亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能

19、触动过你的内心，引发过你的考虑。请以“走出校园为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。【提示】1写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。2“触动过你的内心，引发过你的考虑是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。3对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些比照，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理明晰。详解详析佳作展台三分总时间微写作【思路点拨】1“我的

20、书包作为客观事物，是我们的学惯用品，也是我们观察和欣赏的对象。可以尝试着从书包的功能、外观设计等方面确定中心。2假如以?我是书包?为题，我们可以采用拟人化的手法，赋予书包生命，赋予它人的思想感情。从这个角度考虑，可以写写书包自己的心声：它可能会以可以为主人效劳而自豪，也可能会为主人把自己乱扔乱放而委屈，还可能会为主人日益加重的学习负担而鸣不平设身处地，发挥想象，听听它还有哪些心声。这样，我们就一定能确立一个新颖深化的中心。3以?我和书包?为题那么着眼于书包和主人的关系。你的第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？这些都可以作为确定中心的角度。书包，是学生不可或缺的学惯用品，你和同学

21、之间、老师之间、父母之间，围绕这个书包肯定发生过一些事情，我们可以从这个角度出发，将文章构思成一篇记叙文。【佳作例如】我的书包我有一个小巧的书包，它很精致、漂亮。书包的外表是鲜红色的，在书包中间画着一只活泼得意的米老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，脖子上戴着一条鲜艳的红领巾，穿着一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米老鼠正扬起手，昂首阔步地向前走，好似在向我夸耀它的美丽，神气十足，得意极了！书包默默无闻地为我效劳着。每天早晨，它载着一大堆文具，跟随着我上学去。当从书包里拿出文具时，我就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品味到成功的滋味！所谓一

22、分耕耘，一分收获嘛！我相信你一定能有收获！这时，我便在心里暗暗地下了决心：“我一定要勤奋学习，不令我得意的小书包绝望！哦！书包，你虽小，但是，你给我的启示是多么丰富啊！我爱我的小书包！有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩报答它呢？ 亮点评析：作者对书包的外表、包中的作用展开了细致的描绘，可贵的是在说明书包的功用时，能适当穿插自己的心理活动。全文脉络明晰，中心突出，文末的情感表达真实可信，有一定的感染力。大作文【思路点拨】我们在校外的经历是很丰富的：一次郊游、一次参观，或是一次社区效劳。这些都可以当作我们写作的素材。写作中，我们可以以记事为主，也可以以写人为主。但无论是记事还

23、是写人，都要注意写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物写开去就好。写人记事是根底，而“触动过你的内心，引发过你的考虑才是文章的写作价值之所在，也就是我们确立中心的立足点。文章中心又可以作为连缀全文的一条线索，以此来贯穿全篇，处处紧扣中心，抓住“触动和“考虑两个关键点来写。在记人叙事的根底上，我们要适当穿插议论和抒情，用以点明文章的中心，深化文章的主题。【佳作例如】走出校园暮色已经覆盖了这座城市。该回家了！手上紧攥着的是被汗水浸湿了的试卷，我一步一挪地向校门走去，心里就像翻倒的五味瓶真不是滋味！到家了，饭桌上早已摆满了热腾腾的饭菜，母亲繁忙的身影还在厨房里晃动。我放下书包，似乎害怕母亲