研究性学习课程活动过程及其教师指导课件

1、研究性学习课程活动过程及其教师指导 研究性学习课程研究性学习课程 活动过程及其教师指导活动过程及其教师指导 无锡市东林初中无锡市东林初中 王立坚王立坚研究性学习课程活动过程及其教师指导 研究性学习课程定义研究性学习课程定义 研究性学习是指学生在教师研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习知识、应用知识、解决问题的学习活动。活动。 （实施指南）（实施指南）研究性学习课程活动过程及其教师指导 解读解读“研究性学习研究性学习” 定定义义1、研究性学习是学习活动研究性学

2、习是学习活动 。 展开类似科学研究的学习活展开类似科学研究的学习活动，从而获得探究的体验，发展探动，从而获得探究的体验，发展探究能力和创新精神，以及良好的情究能力和创新精神，以及良好的情感，态度和价值观。感，态度和价值观。研究性学习课程活动过程及其教师指导解读解读“研究性学习研究性学习” 定定义义n2、教师的作用主要是指导。、教师的作用主要是指导。 是一个教与学交互推进的过程，教是一个教与学交互推进的过程，教师和学生之间建立了一种新的关系，教师和学生之间建立了一种新的关系，教师从单纯的知识传授者向学生研究性学师从单纯的知识传授者向学生研究性学习的组织者、指导者、促进者和参与者习的组织者、指导者

3、、促进者和参与者转变。转变。 研究性学习课程活动过程及其教师指导解读解读“研究性学习研究性学习” 定定义义n3、从生活中选择和确定专题。、从生活中选择和确定专题。没有现成的课本。学习活动的内容没有现成的课本。学习活动的内容从生活中来，一是来源于学习生活，二从生活中来，一是来源于学习生活，二是来源于社会生活。是来源于社会生活。 关注自然科技、关关注自然科技、关注社会问题、关注自我发展。注社会问题、关注自我发展。研究性学习课程活动过程及其教师指导解读解读“研究性学习研究性学习” 定定义义n、活动的目的是、活动的目的是“主动的主动的获取知识和应用知识，解决问获取知识和应用知识，解决问题题”。研究性学

4、习的实质是学习者对科学研究的研究性学习的实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，通过探思维方式和研究方法的学习运用，通过探究性学习的基本形式和手段，培养创新意究性学习的基本形式和手段，培养创新意识和实践能力。识和实践能力。研究性学习课程活动过程及其教师指导初中研究性学习课程基本特征n1 重过程重过程n 2 重应用重应用n 3 重体验重体验n 4 重参与重参与研究性学习课程活动过程及其教师指导研究性学习课程实施的必要条件研究性学习课程实施的必要条件 一、教师指导是关键教师指导是关键研究性学习的活动过程是师生共同研究性学习的活动过程是师生共同探求新知的过程。探求新知的过程。首先是首先

5、是“全心全心”投入，然后是投入，然后是“全全身身”投入投入 。研究性学习课程活动过程及其教师指导研究性学习课程实施的必要条件研究性学习课程实施的必要条件二、课题资源是基础二、课题资源是基础掌握一个原则，即基于学生直接经掌握一个原则，即基于学生直接经验，体现对知识的综合运用；围绕三条验，体现对知识的综合运用；围绕三条线索：学生与自然的关系、学生与他人线索：学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系。和社会的关系、学生与自我的关系。研究性学习课程活动过程及其教师指导研究性学习课程实施的必要条件研究性学习课程实施的必要条件三、阶段推进是策略三、阶段推进是策略(1)第一阶段（初一上学期

6、）：以第一阶段（初一上学期）：以“选选题题”为重点。为重点。(2)第二阶段（初一下学期）：以第二阶段（初一下学期）：以“课课题研究方案的制定题研究方案的制定”为重点。为重点。研究性学习课程活动过程及其教师指导研究性学习课程实施的必要条件研究性学习课程实施的必要条件(3)第三阶段（初二上学期）：以第三阶段（初二上学期）：以“实施研究实施研究”为重点为重点 。(4)第四阶段（初二下学期）：以第四阶段（初二下学期）：以“撰写研究报告撰写研究报告”为重点。为重点。研究性学习课程活动过程及其教师指导研究过程框架：研究过程框架：（1）准备阶段、分为）准备阶段、分为“主题引导主题引导”和和“背景资料背景资料

7、”。两个阶段。两个阶段。 （2）进入问题情境阶段、即）进入问题情境阶段、即“形成课题并建立研究小形成课题并建立研究小组组”和和“制定课题研究计划制定课题研究计划”“”“课题论证和交流课题论证和交流”三个阶段三个阶段. （3）实践体验阶段。即）实践体验阶段。即“实施研究计划实施研究计划”、 “、中、中期交流与评价期交流与评价”、“整理与分析研究与资料整理与分析研究与资料”“”“形形成研究成果成研究成果”四个阶段。四个阶段。 （4）总结、表达和交流阶段）总结、表达和交流阶段 。分为。分为“交流与展示研交流与展示研究成果究成果”“”“组织评价组织评价 与反思与反思”两个阶段。两个阶段。 研究性学习课

8、程活动过程及其教师指导 开展研究活动前的准备开展研究活动前的准备研究课题的研究课题的 选择选择研究性学习课程活动过程及其教师指导主题的可研究性是选择的前提1. 主题中有许多可研究的空间。2. 课题或项目适合学生已有知识、能力、技能等方面的基础 。3. 课题或项目的研究过程有利于学生获得多方面的积极体验。 4. 课题或项目具有一定的实际价值。 研究性学习课程活动过程及其教师指导 研究主题的选择角度研究主题的选择角度n1、贴近学生生活、贴近学生生活n2、基于学生基础、基于学生基础n3、抓住一个重点、抓住一个重点n4、掌握一个方法、掌握一个方法n5、预期研究成果、预期研究成果研究性学习课程活动过程及

9、其教师指导开展研究活动前的准备开展研究活动前的准备n1、背景资料的提供、背景资料的提供n2、研究方法的指导讲座、研究方法的指导讲座n3、小组合作研究的组织形式、小组合作研究的组织形式n4、过程的档案袋式管理、过程的档案袋式管理n5、全程性评价、全程性评价 研究性学习课程活动过程及其教师指导开展研究性学习活动中开展研究性学习活动中周到实效的周到实效的 指导指导研究性学习课程活动过程及其教师指导 阶段一阶段一 课题生成并成立研究小组课题生成并成立研究小组 1 1、从问题转化到课题、从问题转化到课题 2 2、从话题引伸到课题、从话题引伸到课题 3、直接提供课题、直接提供课题研究性学习课程活动过程及其

10、教师指导阶段二：制定研究方案阶段二：制定研究方案n1课题的界定与表达课题的界定与表达n2研究的目的与意义研究的目的与意义 n3研究范围的具体表述研究范围的具体表述 n4研究的方法、途径研究的方法、途径 n5进展的步骤、进度进展的步骤、进度 n6成果的形式成果的形式 研究性学习课程活动过程及其教师指导阶段三：开题论证和交流阶段三：开题论证和交流n2 2、课题组成员分工是否明确、合理、课题组成员分工是否明确、合理n1 1、研究的意义目标是否恰当、清晰、研究的意义目标是否恰当、清晰n3 3、研究的内容步骤是否完整、可行、研究的内容步骤是否完整、可行n4 4、研究的条件分析是否恰当、清楚、研究的条件分

11、析是否恰当、清楚n5 5、研究方法的选择是否科学、有效、研究方法的选择是否科学、有效n6 6、预计成果的设计是否有效、合理、预计成果的设计是否有效、合理研究性学习课程活动过程及其教师指导阶段四：实施研究方案阶段四：实施研究方案 界定资料内容界定资料内容 对资料进行分类对资料进行分类 对工作进行分工对工作进行分工 开展资料收集活动开展资料收集活动研究性学习课程活动过程及其教师指导课外研究活动指导要点：课外研究活动指导要点：n调查活动尽量安排在周末或节假日。调查活动尽量安排在周末或节假日。n调查中要注意自己的行为、做到文明礼貌。调查中要注意自己的行为、做到文明礼貌。n要以诚恳的态度，礼貌的请求向对

12、方说明调查要以诚恳的态度，礼貌的请求向对方说明调查目的，得到对方的配合。目的，得到对方的配合。n注意提问方式，所提问题不要使对方难以作答。注意提问方式，所提问题不要使对方难以作答。n调查对象如果是个人，要预先约定时间、地点。调查对象如果是个人，要预先约定时间、地点。n把调查中遇到的困难记录在活动记载表中。把调查中遇到的困难记录在活动记载表中。研究性学习课程活动过程及其教师指导阶段五：中期交流阶段五：中期交流n能够确定所需资料的可能来源，并对资料能够确定所需资料的可能来源，并对资料源有一定的判别能力源有一定的判别能力n能够使用各种工具和途径收集资料，能够使用各种工具和途径收集资料，n遇到困难独立

13、解决，必要时对计划及时修遇到困难独立解决，必要时对计划及时修正正n能够注意个人行为，遵守纪律和规则能够注意个人行为，遵守纪律和规则n能够同其他成员合作，尊重他人，共享信能够同其他成员合作，尊重他人，共享信息，相互交流息，相互交流n能够完成计划任务，认真如实做好活动记能够完成计划任务，认真如实做好活动记录录研究性学习课程活动过程及其教师指导阶段六：整理分析信息资料阶段六：整理分析信息资料 分类分类 汇编汇编 分析分析 结论结论 研究性学习课程活动过程及其教师指导阶段七：形成研究成果阶段七：形成研究成果 n（一）分析资料、形成结（一）分析资料、形成结论论n（二）撰写研究报告（二）撰写研究报告n（三

14、）电脑制作调查报告（三）电脑制作调查报告 研究性学习课程活动过程及其教师指导 阶段八：终期交流与展示阶段八：终期交流与展示 主题演讲主题演讲 节目表演节目表演 辩论答辩辩论答辩 展板展览展板展览 研究论文研究论文 电脑小报电脑小报 研究性学习课程活动过程及其教师指导阶段九：终期评价与反思阶段九：终期评价与反思 n（一）个人自评内容（个人独立完成）（一）个人自评内容（个人独立完成） n1 1、 参与活动的认识和态度参与活动的认识和态度n2 2、 发现问题和分析问题能力发现问题和分析问题能力n3 3、 个人分工的完成情况个人分工的完成情况n4 4、 研究方法的运用和掌握程度研究方法的运用和掌握程度n5 5、 研究资料的搜集、整理和分析能力研究资料的搜集、整理和分析能力n6 6、 应用信息技术进行研究的能力应用信息技术进行研究的能力n7 7、 表达和交流能力表达和交流能力n8 8、 与他人合作与分享情况与他人合作与分享情况研究性学习课程活动过程及其教师指导（二）小组互评（小组活动）（二）小组互评（小组活动） 交流个人小结交流个人小结 开展互