作文试题分析及教学建议

1、疏堵结合 回归生活2013年四川省各地中考作文试题分析及教学建议一、分值及占全卷总分比例1.数据地市州作文分值全卷总分比例()成都60100+5040绵阳6015040自贡60+书写315042攀枝花50+书写212043泸州4011036德阳5012041广元5012042遂宁6015040内江50100+6031乐山6015040资阳5012041宜宾5012041南充4010040达州4010040雅安5012041阿坝藏族羌族自治州甘孜藏族自治州6015040凉山彝族自治州60120+3040广安4012041巴中5015033眉山40+书写3 12036二、题数及占全卷总题数比例1.

2、数据地市州总题数作文题数作文题号成都22213绵阳21121自贡26226攀枝花20120泸州20120德阳29129广元20120遂宁26226内江30114乐山24124资阳24124宜宾22222南充26226达州24224雅安33133阿坝藏族羌族自治州甘孜藏族自治州26113凉山彝族自治州27119广安30130巴中23123眉山22222三、题型统计1.统计数据（单位符号：）作文类型半命题命题材料+命题材料+半命题材料续写话题漫画四川省（20套题，27个题目）1119152203263全国范围（40套题，54个题目）11173511201112.结论（1）标题作文命题（含全命题和半

3、命题）稳坐“老大交椅”，全命题作文已成主流题型。对2013年试卷的统计很有说服力：两种不同统计范围的标题作文占比分别是67%和74%。我们有理由判断，命题作文作为传统题型，已经完成了它的回归历程，成为了中考作文现实意义上的题型霸主。（2）与高考形势一致。命题作文内容相对单纯，指向相对明晰，判断标准易于建立。（3）有倒逼作文教学改革的意味。教考不可能分离，是一种博弈，通过考试去影响教学。四、写作主题统计1. 个人成长类2. 个人生活类3. 亲情友情类4. 社会时事类五、试题分析1.试题命题形式归类（1）2013年四川中考作文试题一览表2013四川中考作文题目市类型作文题目宜宾续写话题（1）文章的

4、开头续写该篇文章。（2）以“成长的滋味”为话题写一篇文章。广安话题作文以“反省”为话题，自拟题目。达州命题话题作文题目一：就在我身边 题目二 ：请以“提醒”为话题作文眉山材料+半命题漫画作文(1)请把“我的 梦来自语文”补充完整后作文，挥笔展示你的梦。(2)漫画为材料写一篇作文 雅安材料+命题根据以上材料, 请以 “留下”为题目作文。巴中材料+半命题请以“在_ 中成长”为题目，写一篇文章。资阳命题题目：不得不说的事凉山州话题作文半命题（1）请以“过程”为话题，写一篇不少于600字的文章。（2）题目：有梦，就乐山材料+半命题请以那微笑，给了我_为题，写一篇。广元命题请以“孝”为标题，写一篇文章。

5、泸州半命题请以“姗姗而来的 ”为题目写一篇作文自贡半命题话题作文（1）题目：我的梦像 （2）请以“人与车”为话题，写一篇文章。 遂宁话题作文材料+命题(1) 请以“幸福生活”为话题，写一篇文章。(2)请以“我想握住你的手”为题。绵阳命题请以“他（她）来了”为题目，写一篇记叙文。德阳材料+半命题请以“我是_的一分子”为题。内江材料+半命题以 “人生需要 ” 为题，写一篇作文。南充话题命题请以“阳光”为话题作文。攀枝花材料+半命题请你以“向 致敬”为题，写一篇文章。甘孜阿坝材料+命题请以“我的青春梦想”为标题，结合自己的经历或思考写一篇作文。成都材料+命题请以“再也没有”为题，写一篇文章。（2）说

6、明A.以词语形式出现试题有六套，分别是反省、提醒、留下、过程、孝、阳光，均为正向词语。B.让学生能充分表达自己。成都“再也没有”，绵阳“他（她）来了”构思精巧且独具个性，通向考生千姿百态的生活，又很好地堵塞了抄袭套作之门。C.“热点”集中。谈成长：成长的滋味；在_ 中成长；留下；过程。今年流行中国梦，有5个题目涉及到“梦”这一词语。我的 梦来自语文；有梦，就；我的梦像 ；我的梦想；我的青春梦想。D.用名著、课文内容作材料，对教材的高度重视及利用，如果不理解名著、教材，作文就不能正确审题。2.2013年四川中考作文试题的启示审题不可忽略的点位审题，就是准确理解作文题目的含义，是学生整个作文过程的

7、起点。可能是在实际评卷的过程中，为保证评价的统一尺度，首先看是否偏题，这样的指向也变成了审题成为写作教学的第一要务。A.主体凸显，人称不能缺席。题目中规定了写作主体。写作时候就不应该让自我缺席。人称缺席。写作时必须关注人称，注意写作之中的相互关系、联系。达州题目一：就在我身边眉山题目一：现在，全国人民都在积极参与“我的中国梦”的活动，你自然也不例外。在多姿多彩的“中国梦”里，你富有个性的梦来自于各个方面，也许更多的来自于初中语文教材，来自于语文学习和实践。请把“我的 梦来自语文”补充完整后作文，挥笔展示你的梦。乐山题目：在你的人生道路上，记忆中的那一抹微笑，像灿烂的阳光，令你难忘，它点燃你的希

8、望、启迪你的智慧、增强你的信心、传递给你无穷的正能量请以那微笑，给了我_为题，写一篇不少于600字的文章。要求：将题目补充完整；有真情实感，不得套作抄袭；文体自选，诗歌除外；文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。自贡题目：题目：我的梦像 提示：题目中的“梦”，可以是你做过的梦，也可以是你的梦想，请根据你确定的主旨，或叙述或议论，选一个恰当的比喻完成题目，然后作文。要求：文体不限。文中的人名、地名、单位名一律用“”代替。不得抄袭。作文题目居中，上下各空一行。全文不少于500字，最多写满格。遂宁题目：社会是一个大家庭，我们每个人都是其中一分子。随着时代的发展，人与人之间的联系越来越紧密，团

9、结、友爱、互助成了现代人必不可少的社会素养。只有拥有这些优秀的品质，社会才能融洽和睦、协调发展。请以“我想握住你的手”为题写一篇不少于600字文章。要求：联系自己的生活体验写作；除诗歌、戏剧外，文体不限；文中不要出现真实的人名、地名、较名等。德阳题目：也许你只是一滴甘露，你却能滋润小草;也许你只是一棵小草，你却能沐浴阳光请以“我是_的一分子”为题，写作一篇600字以上的文章。要求：(1)请把题目补充完整。(2)自定体裁(诗歌除外)，文中不出现真实的校名、地名和人名。甘孜阿坝题目：青春是多梦的年龄，年青则意味着存在着实现梦想的更多的机会。请以“我的青春梦想”为标题，结合自己的经历或思考写一篇作文

10、。要求：有真情实感，力求有创意，不得套作、抄袭。除诗歌外，文体自定，文章中不要出现真实的地名、校名和人名。不少于600字。B. 重视比喻，分清虚实题目是比喻类命题，要挖掘其寓意，不能仅从表面意义入手，要善于把形象性强、意义“虚”的词语，与社会生活和自身经历准确对接。比如南充的题目就要重视导入语的提示，利用导入语来理解题目的比喻义。导语给了思考的方向、路径。南充题目：阳光驱散寒冷，阳光赶走阴霾，阳光温暖人心，阳光带来希冀。阳光是一种健康的心态，阳光是一种进取的精神，阳光更是一种宽容的情怀。让阳光照进心灵，写在脸上，洒在前行的路上，人生便少了些许坎坷，或许就能成就一生辉煌。请以“阳光”为话题作文。

11、要求：自拟题目，内容紧扣话题，立意正确，思想健康。除诗歌外，文体不限，不少于600字；文章中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。C.重视副词，避免掉入陷阱。题目中“最”“也”“还”“更”“其实”等副词所隐藏的信息和要求。是审题中的“陷阱”。资阳题目：不得不说的事要求：写一篇600字以上的记叙文，文中不得出现真实的人名、校名。题目中的“不得不”提示了内容的重要。这个副词规定了文章所应该详细展开的内容。成都题目：鲁迅先生在社戏结尾写道：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒，也发出感慨：究竟不是道地家乡味啊，可是叫我到哪儿去

12、找真正的家醅呢？时光的流逝，世事的变迁，让我们的生活里有太多的“再也没有”。“再也没有”，也许是一份不再拥有的遗憾，也许更是一种成长中的美好。“再也没有”里有对往事的追念，有对现实的感怀，有对未来的期盼请以“再也没有”为题，写一篇文章。要求：（1）要有真情实感；（2）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、校名和地名。D.重视关键词题目中包含了几个概念，不仅要注意“中心词”，对其他概念也要重视。如，绵阳试题“他来了”，扣紧关键词“来了”，人称是第三人称。这样的作文题目需要很好的构思能力才能切合提议，这样的命题维护了考试的公平。某一位

13、老师上课时就把题目转化为“他进教室”。学生细致描写了班主任进教室。遂宁题目：如果说生活是一幅画，那幸福便是这画面上最鲜艳的花朵；如果说生活是一首乐章，那幸福便是这旋律中最欢快的音符生活中，幸福无处不在，从阳光到雨露，从亲情到友谊，从播种到收获，处处让你感受到无限的幸福和快乐。请以“幸福生活”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；除诗歌、戏剧外，文体不限；600字以上；文中不得出现真实的人名、地名、校名。攀枝花题目：致敬，表示恭敬，表达敬意。在成长的过程中，有许多人和事、情和景都值得我们去表示恭敬，表达敬意。如养育我们的父母，谆谆教诲的老师，团结友爱的同学，多姿多彩的生活等；有时候，挫折、贫困、不

14、幸、苦难因激发了我们向上的动力，也让我们心存敬意。可以说，懂得致敬，是一种谦虚的生活态度，是一种美好的道德情操，是一种做人的基本素质。请你以“向 致敬”为题，写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；（3）写出真情实感；（4）结构完整，卷面整洁，字数不少于600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。E题目中给予限定那微笑，给了我思考点：事件描述必须体现出“微笑”，不论是鼓励、赞扬、肯定，一定是正向的东西，“给了”一词表现前者对我的影响，填空的词语是影响的结果的表现，看似简单的命题背后有着极其深的构思能力，真正考查了学生能力，拉开差距。3.题目瑕疵（1）部分

15、题目过于宽泛。“成长的滋味”、“过程”这样的题目，似乎什么题材都能入题，给套作、抄袭提供投机。（2）材料内容的理解有一定难度。文言进入材料，增加了理解的难度。本题考查的是写作，一般不在审题上为难学生。六、教学建议1.以记叙文为主的写作训练 记叙文说明文议论文应用文2001版课标写记叙文，做到内容具体写简单的说明文，做到明白清楚写简单的议论文，努力做到有理有据根据生活需要，写日常应用文。”2011版课标写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实写简单的说明性文章，做到明白清楚写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据根据生活需要，写常见应用文具体课标及解读登陆人教社网站：记叙文写作是初中作文教学的

16、重点。从各地中考命题情况来说，虽然多数试题没有对文体进行限制，但从实际来说，课标指导下的写作教学，多数学生拿手写的，教师平时经常训练、着重训练的文体应该是记叙文。2.专题训练 增强学生记叙文的文体意识。学生作文时，会发现有文体不明四不像的现象，甚至有的就是“朦胧诗”，声称是“文学味、文艺范”。但我们的课标要求是“具体、充实”。具体，就是有一定事实，充实，从写作来看，就是有叙有议。因此，在备考过程中，要把记叙文的训练作为一条主线。侧重训练写厚重的记叙文，能进行生动的细节描写，能写出人物、事情的厚度，有较为深刻的思考，文章主题深刻。作文技法的专题训练。对学生的作文进行专题调查，了解学生作文的优缺点

17、，根据学生的作文能力进行合理归类，整体构思和分类设计作文专题训练的方案；同时，还要根据学生的个体特点，制定相宜的阅读和作文提升计划。比如我市一所农村初中梓潼仁和初中，他们备课组要求上好六节作文课：审题构思训练、选材与组材、创新的结构、拟题的技巧、开头和结尾的写法、细节描写训练，通过这几类作文课的训练，使学生循序渐进掌握作文的一般技巧，争取使学生的作文能够达到中考的要求：符合文体特点;内容符合题意，要充实;结构要新颖、完整;语言要通顺，标点要规范。应用文写作被不少老师忽略。比如班委会要开展活动，布置学生拟一则通知；哪位同学遗失了物品，起草一则寻物启事，等等。3为不同的训练目标精选范文“酿花为蜜，

18、蜜成而不见花也，酿稻为酒，酒成而必去糟也。”正因为此，我们要精选范文。作文指导，范文的作用非常重要，有引领性。范文所表现出来的，是规律，是经验，是意美、语美、形美的高效濡染，主要是“范文”“范式”方面的资源。 从教学实践看，我们每次作文训练也只能实现一两个具体的目标，永远不可能“包治百病”。因此，推荐给学生的范文，即使是十全十美的文章，学生也只能“各取所需”，学习其中最适合自己的一两点而已；从反面来说，如果一篇范文亮点难以寻找或高不可攀，对学生来说，简直是一堆文字垃圾。对于范文的使用，首先要熟练到可以背，如贾志敏老师就能背所有的小学课文。范文要注意量的处理。课堂上，在某一时段内能训练的点，找到

19、相应的范文，并贴在教室里，让学生有空就看。4. 写作中的材料调动作文命题就是说让学生一定有话可说。学生觉得困难，写不出来，是缺少开启材料的这把“钥匙”。就是借助一定的力量引发你回忆联想的触发点，找到怎样的触发点将决定你调动怎样的材料，所以“审题”是调动材料的关键。 写身边事，抒真实情，说平常理；记叙文，要有事、有人、要把人写“活”；运用描写，渲染景物和细节。如何面对材料趋同？作文的评判到目前为止，都无法量化，只能是依靠阅卷老师的经验、感觉、印象判分。平时看写作，是在关注论据的有效性，而在阅卷场中可能会关注论据的独特性。面对如此众多的“趋同”作文，阅卷老师容易在评分过程中，因为大量的“趋同”论据

20、，产生了厌烦心理，容易对这种作文不作具体分析，采取一刀切的态度，在“趋同现象”的背后寻找到“不同”的方面5.训练方法（1）加强作文指导课的指导性作前指导课主要是调动学生的写作情绪，引导学生思考的方向，激发学生的灵感和创意，解决一篇文章“写什么”和“怎么写”的问题。学生完成一次作文的过程是先思考谋划，然后落笔成文，最后修改润饰。学生在动笔之前的活动主要是“想”，是思考。教师课前需要针对学生作文现状，探寻思考的路线，总结提炼出符合一般规律的操作方法和步骤。课堂上指导学生怎样去“想”，引导学生明白思考的角度，怎样思考。（2）练笔方式片段训练方式。进入初三后期，时间紧张，可以选择片段训练的方式。指导学

21、生写观察日记、随笔。这样的写作能有效提高对生活的敏感度。我市英才中学一位年轻老师，她在与我聊作文时，谈到，她很看重学生的观察日记和随笔写作。因为这样的写作让学生有自己的感悟，写真实的自己，从自己的作文中体会到快乐。今年她的中考成绩取得了不俗的战况。有指导的发现学习。我市北川擂鼓中学推行的批注阅读正是这一理念的推行者。把批注阅读方法运用于作文讲评课主要包括两个步骤：批注和交流。批注、体味之后不能仅仅是浏览，需要把有价值的材料摘抄整理，积累成自己的资料库，并且在这一过程中提升自己的理解与写作能力。（3）训练关注点注重思维培养。写作不存在于生活的原生态粗糙的事件景物中，写作本质上就是一种思维。老师需要借助优秀的作品语言和技巧引领学生改变学生的思维方式。注重模仿。写作上的模仿，就是读者待文章烂熟于胸后，离开原文，尽可能再现原文的内容、结构等。仿句子。仿句，可以移植传神而富有表现力的词语，为我所用；可以仿照句式，再造一个段落。小巷深处一课的授课中要求“仿”“家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的