在现代信息技术下的课堂教学

1、在现代信息技术下的课堂教学摘 要:现代信息技术的发展、网络的普及，使教育观念与手段的更新成为可能。本文就课堂教学的特点，谈谈当今课堂学习的特点和如何在当前形势下利用现代信息技术改进课堂教学，以及现代教育技术在应用中存在的一些问题。所谓讲授法教学是指教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识的方法。此方法的速度、效率及经济性是不可否认的。在信息化社会中的学校“如何教学生学会学习”的问题就很有意义。在推进教学信息化的过程中应该坚持：促进学习原则、开放性原则和主体性原则。互联网又是一把双刃剑，无论信息技术发展到多么先进程度，无论信息技术在教学中的应用有多么广泛，教学生学习做人依然是学校教育的灵魂，

2、教学生学习做人始终是教学的第一任务。关键词：讲授法 教学改进 双刃剑现代信息技术的发展、网络的普及，使教育观念与手段的更新成为可能。本文就课堂教学的特点，谈谈当今课堂学习的特点和如何在当前形势下利用现代信息技术改进课堂教学，以及现代教育技术在应用中存在的一些问题。一、 当今课堂学习的特点谈到当今教学的特点人们脑中浮现出的画面就是满堂灌的讲授法教学。所谓讲授法教学是指教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识的方法。不可否认此方法既有速度又有效率，并且经济实惠。讲授法教学有不可否认的速度。我们假设每一个知识点都用实践探索的方法等待学生推出定理及经验，那么一本书的知识线需要多少时间才能探索出来呢

3、？换个角度思考，如果我们每个人都不认可牛顿的万有引力而去自己探索，可能至今仍没有几个人能明白为什么我们是站在地球表面而不是飞在空中。牛顿曾说过，如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上。所以很多知识只需要我们“拿来主义”。讨论完速度与之而来的自然还有效率了。在一学期时间内能讲完一本书的知识点，并且让学生会用，大概功劳非讲授法莫属了。也许在同样的一节课里，让学生自己动手可以探索出一个定理，并且还不知道这个定理如何使用。而凭着老师多年的教学经验可以讲出五六个定理，并且让学生都可以掌握。当然人们都比较敏感的话题就是资金。讲授法教学不需要太多的教学设施，只要老师能口述学生就能听就够了，是绝

4、对的经济实惠。比如，想让学生区分清究竟什么是路由器、交换机、集线器、网卡、网桥、网关，对于一个老师来说，他只要给学生讲明白这些东西的作用，工作在哪一层，以及它的外观如何。而当学生真正需要从事网络工作时见到自然明白了。如果每一样东西都拿来让学生看到并且亲自体验，消费一定不小。当然学生的记忆效果可能有区别。在传统的教育，教师针对全体学生进行的教学，较难发挥学生的自主性和创造性。当今教育已经为实施个别化教学提供了环境支持。二、 如何在当前形势下利用现代信息技术改进课堂教学在信息化社会中的学校“如何教学生学会学习”的问题就很有意义。如今的城市学校已经可以达到每个教室都有电脑、投影仪、监视器等信息化教学

5、设备。教师们需要以教学为主旨，多制作能激发学生积极参与学习过程的交互式教学软件，制作可以鼓励学生多动手，多动脑的综合型课件。在信息技术环境下实现的师生交互，同学间合作，使学生的感觉逐渐从“被牵着鼻子走”变成“张开思维的翅膀”，逐渐从被动的思考转化为主动的思考。但是，就这时学校的技术环境来说，还无法满足部分学生快速增长的学习兴趣和学习欲望，也难以实现较高的教学期望值。我们显然需要一种更新的、更能与时代特征相适应的教学环境和教学方法。于是，像北京四中网校一样的学习网站就需要在校园网内建立起来。在这样的校内局域网或者校园BBS上，学生和老师可以共同讨论新思维，不受时间空间限制。老师可以把自己的劳动成

6、果放在校园网上，吸引那些喜欢钻研或者好奇心强的学生。本来我们就生活在一个眼球经济的时代，不要总苛求学生多么喜欢听你的课，你放在网上的资源如果能吸引他的眼球还怕他不会追着你当十万个为什么吗？在推进教学信息化的过程中应该坚持以下原则：1、促进学习原则：只要分享给学生的东西是对他们有提高作用的都可以。无论是一个非主流的flash、用nero做出来的搞笑数码照片、用Cool Edit嫁接出来的搞笑音频，还是用VB写出来的精美课程表。既然现在讲究眼球经济，他们喜欢什么我们就给他们做什么，对于自己感兴趣的东西自然会去研究，会去自学。而他们的这些学习是以兴趣开始，以掌握一种技能结束的。当他们制作的过程中会喜

7、欢上这种娱乐形势的学习，化被动为主动，效果必然事半功倍。举个例子，在闲暇时间我也同很多大学生一样选择家教积累经验，从一开始我就选择用课件教学，之前是从网上下载一些老师的课件，很多老师选择用office自带模版，很正式很古板。后来，在给一个学生上课时发现她很喜欢非主流的背景，动态的字幕，flash的小动画。之后我把下载来的课件全做了改进，这个孩子听课效率提高了几倍，由原来的灌耳音变成了主动探索题目怎么做，定理什么意思。并且好奇心促使她让我告诉她怎么做一个课件，怎么插入那些她喜欢的图片让它动起来。这样让她们先知道这些软件对自己有用，然后在她们的好奇心中教会学生们使用常用软件，她们回家后做出自己喜欢

8、的东西效果一定不错。 2、开放性原则：教学的目标开放，教学的内容开放。面向学生的经验世界，面向丰富多彩的社会生活，面向浩瀚无边的网络资源。 使教育信息开放，教育空间和信息沟通渠道多元化。课堂内外结合、学校内外互补、互联网局域网沟通，鼓励学生走进生活，走进社会，走进自然，走进网络。评价标准开放：多角度评价，多标准判断，允许幼稚，宽容错误，鼓励标新立异。3、主体性原则：学生是学习的主体，给学生自主的空间、选择的机会、体验的环境和表达展现的舞台。（1）整合性原则：坚持以培养全面和谐发展的人为目标，在适宜的时空下 ，把方方面面的可用教育资源加以合理的组合，不断完善教学系统，形成平等、民主、合

9、作的教育环境。 (2)教学生学会学习：开发智能性资源的核心   分析学生学习需求。学生的学习需求是学生所拥有的学习资源和学习目标之间的差距。教师的责任之一就是在自己教学的全过程中都要有目的有意识地去了解学生的学习水平状况、了解个人的学习风格和期望、个人的学习兴趣和特长、了解学生周边有哪些促其发展的资源，只有在充分分析学习需求的情况下确定的学习主题和按照主题作出的教学设计，才能够“通教知学”，具有最实用的价值。    让学生学会使用计算机和网络。在信息技术课和其它一些学科的教学中，尽量早地使学生学会利用计算机和网络技术，帮助自己学习。计

10、算机和汉字的录入速度，网上查询、获取、整理、处理、储存及表达信息的能力，都是教学中首先解决的问题。而学生，也只有在轻松自如地运用计算机网络学习技术的状态下，才能真正走进计算机，走进网络文化圈，从而真正感知计算机的神奇和奥妙，感知网络文化新颖和灵动。学生在使用现代信息工，应该得到的服务包括：网上丰富的学习资源，方便快捷的检索、各部分资源之间畅通无阻的链接等等。   提倡“独立探索”和合作式的学习 在网络环境中，教师不再是知识的垄断者，学生也不是被动地接受知识。改善教学过程，提倡“独立探索”和合作式的学习的目的意义，对于某个具体的学生而言，并不在于探索到什么

11、成果，而在与养成好的习惯。提倡“合作研究”以培养学生尊重他人的品质，懂得平等协作的重要性，这是一个人在人间生存和参与构筑未来社会所必须具备的品质。教学中，教师不仅领着学生一步步走向知识，而且引导学生一步步去发现探索知识。三、现代教育技术在应用中存在的一些问题人类创造了互联网，互联网正在改变着人类的一切。但是，我们应该看到，互联网又是一把双刃剑。网络技术的发展给学校提供了各种机遇，给优化教学提供了技术支持，但同时也给学校教育带来新的挑战。对中小学生而言，最重要的还不是掌握多少计算机的操作技术及网络的应用知识，而是培养他们正确的的网络法纪观念，网络道德观念，网络责任意识等等一系列信息化社会所必需的非智力的素质。当发现学生喜欢上某个flash小游戏时不妨乘机问问他这个游戏很好玩吧？你想不想自己动手写出这么一个简单的小游戏呢？当发现有些男孩子喜欢玩大型网游，可是某些时候游戏突然崩溃无法打开，适当引导学生自己去写一个单机的玩玩，比如曾经风靡的劲乐团。也许有些男生会在被黑