高职院校思想政治理论课实践教学模式研究 - 组织人事处

1、平职学院教科研计划项目立项申请书项目名称：高职院校思想政治理论课实践教学模式研究申请单位（签章）： 思政部 协作单位： 项目类别： 社科类 填报时间：2010年 4 月 2 日 平职学院教科研处制项目概况项目名称高职院校思想政治理论课实践教学模式研究预期主要成果形式研究报告1、论文论著 2、研究报告 3、新产品或农业新品种 4、新设备 5、新材料 6、新工艺或方法 7、软件 9、其他经费合计（万元）申请资助自筹其他1万7000元3000元主要参加人员姓名性别出生年月学历职称（职务）工作单位杨延萍女1971、09研究生讲师思政部岳彤女1969、09研究生副教授思政部李淑华女1967、09研究生副

2、教授思政部王惠敏女1974、10本科讲师文教部刘凯男1958、12本科副教授思政部卫广玲女1958、08本科副教授思政部王体伟男1986、05本科助教思政部项目主要研究、开发内容（不超过200个汉字）近年来，我国高职院校思想政治理论课实践教学研究已经取得不少成果。但是教学方法和手段单一、理论与实际脱节等现象依然存在。本课题拟从高职院校思想政治课教学改革入手，在借鉴已有成果的基础上，结合思想政治理论课教学的经验，着重讨论思想政治理论课实践教学模式建构的有关问题，在教学过程中建构以具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索和主动创造为基本特

3、征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学形式。申请项目的依据和意义（说明国家产业技术政策，国内外相关领域技术发展水平和趋势）一、课题研究的背景思想政治理论课是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道，它在培养大学生成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有十分重要的作用。跨入新世纪以来，国际国内形势发生了重大而深刻的变化，各种思想文化相互激荡，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。在这种背景下，对于如何开创大学生思想政治教育的崭新局面，党和国家给予了高度的重视，并把之提高到确保中华民族伟大复兴的战略高度，把培养什么人、如何培养人，作为我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问

4、题。为此，2005年2月7日出台的中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见，调整了高校思想政治理论课的课程体系，并对教材编写、师资队伍建设和领导、教学方法多样化和现代化、学科建设等提出了指导性意见，成为新时期高校思想政治理论教育教学工作的指南。“思想政治理论课”取代“两课”的提法不仅是名称的变革，更是教学方法等方面的重大变革，对每一位高职院校思想政治理论课教师而言，必须不断加强和改进教学方法，努力提高教学效果。高校开展的思想政治理论课实践教学活动在培养人才方面的意义和作用有目共睹，但是，相对于其在高等教育中应该承担的责任和应该发挥的作用而言，它还远未达到应有的广度

5、和深度，存在着相当的不足。二、课题研究的意义理论意义：1、是促进思想政治理论“内化”，提高大学生掌握科学理论能力的重要过程。通过活生生的社会实践，有助于学生自觉理解、认同、接受科学理论，实现理论从“入耳入眼”到“入心入脑”的转变。2、是贯彻理论联系实际原则，转变教学模式的客观要求。通过社会实践，可加深对已有理论知识的理解和印证，从而产生进一步学习理论知识的浓厚兴趣。实际意义：是提高大学生分析和解决问题能力，增强大学生的综合素质的重要途径。新时期，社会对人才素质提出了新的要求，顺应这种客观需要而形成的教育教学新思想、新观念，集中表现为由应试教育向素质教育的转变。思想政治理论教育中引入和加强社会实

6、践环节，是对重演绎推理、轻归纳分析综合的传统教学方法的重大突破，有利于提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质，塑造学生健全完满的人格。项目研究开发内容及目标（实施方案、技术关键、技术路线和技术经济指标等）项目研究开发内容1、加强高职院校思想政治理论课实践教学的地位和重要性2、高职院校思想政治理论课教学中存在的问题3、实践教学模式的实施方法4、论述加强思想政治理论课实践教学的重要意义实施方案：1、成立课题研究小组，把课题分成四个子课题。制定总体的研究大纲和子课题研究大纲。设组长一名，负责整个项目的研究方向、控制研究范围，协调分工，结题汇总，成果推广。组员分工合作，定期召开

7、总结会，汇报情况，安排下一阶段工作。2、研究高职院校思想政治理论课实践教学模式的创新与实践改革方案；3、制定高职院校思想政治理论课实践教学模式课程标准；4、撰写研究报告，验收鉴定。技术关键：1、确定高职院校思想政治理论课实践教学模式的知识体系；2、确定高职院校思想政治理论课实践教学模式的创新与实践教学改革的方向。技术路线:成立项目研究开发小组,理论联系实际,将理论研究和实际应用相结合,按照“调查研究运用修订再应用”思路进行研究和实施。技术经济指标：1、制定高职院校思想政治理论课实践教学模式实施方案；2、完成高职院校思想政治理论课实践教学模式的抽样调查报告；3、形成高职院校思想政治理论课实践教学

8、模式的研究报告；4、在CN期刊发表相关论文1篇；实施本项目已具备的条件（说明已具备的试验手段、技术力量、管理水平、前期科研基础、中试后接产单位及专利获得等情况）1、前期科研基础：在开展本项目之前，对政治课实践教学改革已进行了多年的探索和实践，积累了一定的经验，且已拥有了大量的一手材料。通过举行主题活动、进行社会实践调查等形式在课内外的社会实践教学模式上已积累了相当的经验。2、已具备的试验手段：本课程已经制定出了一套比较完善的实践教学课程设计，以课程教学内容顺序为依据，设计出实践教学的目的、思路、范围、方式、组织形式等。还以周边农村，烈士陵园，平媒神马集团教学基地便于学生开展社会实践活动。3、管

9、理水平：本课题组具有团队协作精神，乐于奉献精神，课程组组长长期担任本课程教学工作，在实践教学上积累了一定经验。课题组上下齐心，确保本课题顺利完成4、技术力量：课题组成员都是专职教师，且大部分都是副教授职称。教学经验丰富，工作作风踏实，理论基础深厚，可确保本课题顺利完成。项目实施的经济、社会和环境预期效益1、思想政治理论课实践教学将思想政治理论课基本理论知识与大学生个性发展规律以实践活动的形式整合起来, 实现学术性知识与体验性知识、理论与实践、课内与课外、校内与校外、显性实践教育与隐性实践教育的有机结合。2、思想政治理论课实践教学不只是表现为实践性, 而是实践性学习与研究性学习并重的课程。这种研

10、究性学习与实践性学习并重的学习方式, 使学生在实践过程中, 以类似科学研究的方式去主动获取并综合运用知识, 内化有关政治理论和道德知识, 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 培养科学的世界观、人生观和价值观。项目实施的计划进度第一阶段：2010年4月5月1、成立课题组，在平顶山市两所高职院校进行调研，收集资料；2、制定、建立适合于思想政治理论课实践教学模式的实施方案。第二阶段：2010年6月7月在河南省各高职院校进行调研，收集资料；第三阶段：2010年8月9月：整理材料，分析研究，撰写研究报告；第四阶段：2011年10月：制作成果课件第五阶段：2010年11月12月：项目结项。项目经费概算经费来源经费支出科 目数额（