注意力测评及训练方法

1、注意力测评及训练方法一、判断学生注意力的诊断方法1、提问问题：语文课老师讲了第几课？这节课老师讲了几个生字？课文内容有哪些？（可以用同样的方法问学生数学和其他课程，如果学生只能回答很少的内容，就说明孩子课堂效果很差）；2、观察儿童写作业是否磨蹭，作业磨蹭的儿童一定不会注意听讲。二、听课行为调查序号听课行为表现从不很少偶尔经常总是1做好上课准备2上课马上进入状态3坐姿端正4正确举手回答问题5课上主动回答问题6课上做小动作7课上乱讲话8按老师指示活动9课上走神10眼耳追老师11做好课堂笔记12积极参与讨论13打断老师讲话使用说明：听课行为的各种表现有五种层次即：从不、很少、偶尔、经常、总是，各层次

2、得分为-2、-1、0、+1、+2。总分在8-10分为听课行为优秀，在6-8分为听课行为T殳，6分一下为听课行为较差。三、儿童注意力训练训练1、准备一张白纸，用7分钟时间，写完1300这一系列数字。测验前先练习一下，感到书写流利很有把握后就开始。注意掌握时间，越接近结束速度会越慢，稍放慢就会写不完。要求在四百二十秒钟内准确写完300个数字.测验要求:Q)能看出所写的字，不至于过分潦草。(2)写错了不许改，也不许做标记，接着写下去。(3)到规定时间,如写不完必须停笔。结果评定：看第一次差错出现100以前为注意力较差;出现在101180间为注意力一般;出现在181240间是注意较好的;超过240出差

3、错或完全对是注意力优秀。总的差错在七个以上为较差;错47个为一般;错23个为较好;只错一个为优秀。如果差错在100以前就出现了，而总的差错只有一两次，这种注意力仍是属于较好的。要是到180后才出错，但错得较多，说明这个易于集中注意力，但很难维持下去。在规定时间内写不完则说明反应速度慢。将测验情况记录,留与以后的测验作比较。训练2、在桌上摆三四件小物品，如瓶子、纸盒、钢笔、书等,对每件物品进行追踪思考各两分钟，即在两分钟内思考某件物品的一系列有关内容。例如思考瓶子时,想到各种各样的瓶子，想到各种瓶子的用途，想到瓶子的制造,造玻璃的矿石来源等。这时，控制自己不想别的物品。两分钟后，立即把注意力转移

4、到第二件物品上.开始时，较难做到两分钟后的迅速转移，但如果每天练习10多分钟，两周后情况就大有好转了。训练3、一模一样和儿童面对面，你一边报眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚一边触摸自己五官四肢的相关部位，让儿童模仿着做，比一比谁正确、速度快。开始时一个部位、一个部位地报，随着儿童熟练程度的加强，你可以连续报三个部位，如眼睛、鼻子、嘴巴，让儿童连续触摸，报的速度也可逐渐加快。目标：在有一定速度的前提下做到动作无误。这个游戏在高度兴奋中凝聚起儿童的注意力。游戏中不强调左和右，比如，你触摸左耳朵，儿童可以因面对面而模仿着触摸自己的右耳朵。但游戏中的要求须一致，不能时而以右耳朵为准，时而以左耳朵为准。训

5、练4、戴帽子找笔帽与笔杆相同材质的毛笔、钢笔、圆珠笔等，将笔杆和笔帽分别摆放，让儿童自己找笔帽，给这些笔戴帽子。如果是几支相同的笔，比如毛笔，粗细区分要明显。这是一个配对游戏，也可用盖瓶盖等来代替，当然，瓶盖的大小也要区分明显。目标：配对成功。让儿童在动手操作中加强观察的注意度。训练5、小信使让儿童传话，比如，让他对爸爸说：妈妈说，报纸在书桌上。让他对妈妈说：爸爸说，知道了，谢谢！传话的内容从简单到稍复杂，从单句到两三句。目标：不遗漏内容。如果儿童更改词语，但意义准确也是完成了目标。训练6、让儿童在830横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数,要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。训练7、让儿童在竖排的数字中顺序找出数字110,要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。训练&成人依次念下列的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手（快速反映训练法）e公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，