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文档简介

1、.?水?教学设计教学目的：1、通过朗读品悟语言文字，理解中心句“水，成了村子里最珍贵的东西的含义，从而感悟水的珍贵及为村里人带来的欢乐，警示今人要节约用水，保护水源。2、浸透品析词语的训练，从而有效促进学生深化揣摩、感悟文本。3、理解课文采用反衬的写法，通过感悟有水时的乐，体会缺水的苦涩，学习反衬写法。教学重难点1、理解中心句“水，成了村子里最珍贵的东西的含义，引导学生感悟缺水的苦。2、理解课文采所用的反衬写法。教学准备:相关课件教学过程一、 复习回忆1、本文是围绕哪句话写的？2、围绕这个中心，作者写了哪三个场景？3、这节课，我们继续走进这个缺水的村子，走进这三个场景。请大家默读课文，看一看哪

2、些语句让你感受到水的珍贵，结合关键词语，简单写写你的体会。二、精读感悟，品味珍贵一“十公里挑水1.说说你画了哪些词句？2.师生交流，相机出示相关句子1从这些数字中，你体会到了什么？2联络实际，体会村里人挑水之难。3结合图片，体会缺水之苦。4指导朗读。二“下雨天洗澡1.第二自然段你又画了哪些词句？2.抓住关键动词，体会孩子们淋雨的快乐。3.结合生活实际，体会村里人为什么如此快乐。4.指导朗读。5.齐读。三“一勺水冲凉1.第三个场景，你又画了哪些语句？2.相机出示相关语句1从“锁字感悟水的珍贵。2从“啊啊大叫体会四兄弟的舒适。3.品读勺水冲凉，感悟水的珍贵。1品读“滑过，短暂的瞬间为什么写长了？2

3、三个“滑过写出了水的珍贵。3指导朗读。4同样品读：抚摸、吮吸4.总结：大家体会的真好！这段文字，像一组特写的慢镜头：三个“滑过将水流动的过程拉长了；一个“吸吮，一个“抚摸，又让全身舒适的感觉细腻生动起来了。而这些，全是一勺水带来的，所以说水，成了村子里最珍贵的东西。5.指导朗读三、乐中见苦，学习反衬写法1.刚刚我们一起品读了课文，老师有一个疑问：缺水的日子是苦的，可是，作者却用大量的篇幅写了两件乐事，为什么？2.是的，下雨天洗澡的痛快，反衬出平时不能洗澡的苦，一勺水冲凉的舒适，反衬出平时无水冲凉的苦，这就是反衬写法。板书：反衬大家在写作的时候也可以尝试使用这种写法。3.其实，曾有人就这篇文章采访过作者，当时他说过这样一段话：看明白了吗？作者是想告诉我们珍惜水资源；乐观向上师：也希望我们每一个人都能珍惜水资源，无论环境多么艰辛，我么都能乐观向上。四、作业布置推

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