语文五年级下语文A版 1《在天晴了的时候》导学案（第二课时）_第1页
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文档简介

1、.主备人教学时间 累计课时第2节学习内容1、?在天晴了的时候?第二课时学习目的知识与技能体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。过程与方法合作学习，自主探究情感与态度激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。重点、难点 激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教具运用课件导学过程个性化批注一、预习达标  1.听写词语。  2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？二、自主探究一、交待目的    这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美

2、景，记住这首诗。二、品味诗句、练习背诵    一引导学生品读诗句。    1.指名读描写小路的诗句。    2.为什么小路会是凉快又温顺？学生讨论汇报交流。    3.引导学生想象画面。    4.背诵诗句。    5.小结学法：    1朗读诗句，理解词语。    2展开想象，再现画面。    3联络积累，丰富画面。 

3、;   4有感情地朗读，练习背诵。    二自学课文再交流讨论。    你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？在讨论中引导学生结合重点的词句来说进一步体会诗句的美妙，想象画面练习背诵。    三你还看到了哪些雨后的景象？说一说。三、朗读、背诵全诗三、达标训练1、课文 。不再     的小白菊，渐渐地抬起它们的头，试试  ，试试  ，然后一瓣瓣地     。作者在这段话中运用了_的修辞方法，突出了小白菊_的情景。我是从_这些词语品味出来的。2、请你照样子写出你曾细心观察过的一种花开放时的情景。四、学习反思五、总结评价：今天我学会了      我在       方面的表现很好，在     方面表现不够，以后要注意的是：总体表现优、良、差，愉悦指数快乐、一般、痛苦 作业设计1.有感情地朗读并背诵课文。2.模拟这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。  板书设计    

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