浅谈在主题活动中亲子调查表的设计与运用

1、浅谈在主题活动中亲子调查表的设计与运用最新浅谈主题活动中亲子调查表的设计与运用松江区人乐幼儿园金丹研究背景:一、源自于幼儿园特色:家园共育是幼儿园教育的重要组成部分。我园是“家园社区共育”特色的一所幼儿园，确立了探索“家园社区共育”教育模式，促进幼儿园内涵发展的行动研究总课题和优化家园社区互动式管理的实践研究的子课题。并在不断完善家园社区共育模式网络架构、操作流程、共育模式的评价指标，探索共育模式在课程实施中的有效载体。建立“家园社区共育主题活动”资源库，完善幼儿园课程资源库。二、源自于主题的需要:幼儿园主题活动的创设是上海市二期课改中课程结构的一项突破。我们试图通过这项活动，真正体现以幼儿为

2、主体，培养幼儿的主体意识，真正在主题活动中发展。幼儿园主题活动，它是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动。在主题活动的开展中我们教师常常会根据幼儿的内在需求，内容选择、设置，依据来设计一些亲子调查表，目的在于幼儿能在活动中积累主题的经验和兴趣，加强家长的参与性，并在家长的帮助下，为幼儿提供了一个采访、记录、交流的平台，家长在过程中成为幼儿的支持者，探索的合作伙伴，和幼儿共同探索，一起成长。并在后续活动中让幼儿已有的经验进行拓展延伸。将亲子调查表与主题整合起来，更好的发挥亲子调查表的优势，能加强幼儿的学习兴趣、探索能力、主动学习习惯，

3、在开展的主题活动中丰富活动内容、挖掘其潜在的教育功能，以完善主题活动课程。三、源自于班级的研究:家园共育一直是我们班级工作的重点之一。我们不仅认识到它的重要性，也尝试了一些具体的做法。在我们的日常生活和工作中，时常能见到各种各样的调查表。它以成效高，范围广等优点被广泛应用于信息收集的一种模式中，但也存在调查对象对调查不明确，随意性强，信息不准确，不真实、不全面，具有一定偏向性等问题。针对这些，我们对亲子调查表的设计及调查活动的组织实施过程等进行探讨，希望能对亲子调查活动加以改善。四、源自于幼儿的发展:幼儿活泼、好动、喜欢画画，交流，欣赏，而亲子调查，符合幼儿的年龄特点，能够满足他们的兴趣和愿望

4、。父母陪孩子一起完成亲子调查表，过程中进行正确的引导，有目的、有计划地进行教育，丰富孩子的观察、注意、记忆和独立思考的能力，激发幼儿的求知欲与创造力，并且可使幼儿掌握一些知识技能，形成对待事物的正确态度，这样不仅可使孩子身心愉快，又能达到开发智力及激发幼儿语言能力和品德教育的作用，促进幼儿全面发展。我的做法:亲子调查表，已成为教师与家长孩子之间进行了解沟通的渠道，也是促进工作良好开展的一个重要途径。但亲子调查表能不能真正起到其应有的作用呢,我们看到，面对许多发放的不同性质的亲子调查表中，有相当一部分人不能正确对待这种方式，往往都是走走形势，应付差事，随意填写一番，孩子不能讲述调查的内容，家长不

5、理解调查的意义，且画面字迹乱七八糟，更有甚者干脆不予理睬。那么反过来想一想，是否调查表自身会有什么问题呢,如何设计并运用好亲子调查表，如何提高亲子调查表的有效性，让其真正起到家园互动的桥梁作用呢,我认为可以从设计与运用着手:亲子调查表设计:一、清晰明确的亲子调查目的增强针对性。亲子调查表的目的要针对性强，是让幼儿收悉大量的信息，丰富主题活动的内容，在与家长共同调查与寻找的答案中，学会各种记录方式，并懂得分享交流，体验成功感。那么什么情况下，我们会采用亲子调查表呢,比如在实施主题活动中，我们经常会采用幼儿和家长一起完成亲子调查表的形式，采用调查表，可以让幼儿和家长了解我们即将开展的是什么主题活动

6、，主题活动的内容和目标。那么，在设计调查表之前，我们首先要做的是什么呢,我认为是教师自己要先理清思路，确定目标，才能着手调查表的设计。举例说:在我爱我家主题的开展中，又恰巧重阳节将临近，如何让孩子们真正了解爷爷奶奶的生活，从而发自内心地去关心、敬爱爷爷奶奶,首先我分析了现状，孩子们现在都生活在优越的环境中，无法体会和感受祖辈的艰难。同时，他们也缺少关爱周围人的意识，多数都是以自我为中心。接着我确立了形式亲子调查表，希望通过这样的一次亲子调查的形式，让家长引领孩子共同完成一项任务，让孩子们能主动地亲近爷爷奶奶，并与家长合作完成记录表。再次我明确了目标，用自己的方式去采访自己的爷爷奶奶，聆听爷爷奶

7、奶们的故事，了解爷爷奶奶的爱好和本领，真正感受到爷爷奶奶对自己的爱，体会现在生活的幸福和快乐是爷爷奶奶的辛勤付出。让孩子们与家长一起通过画画，涂涂，写写，贴贴的方法记录亲子调查表。最后我传递了建议，在设计这次爷爷奶奶亲子调查表的时候，对家长提出了一个建议，“我班正在开展爷爷奶奶亲子调查表，希望家长重视此次教育活动，能够有效与孩子互动关于爷爷奶奶的爱好、本领，以及重阳节意义，同时，希望在10月5日，组织一个有意义的重阳节活动，让老人体验到小辈对他们的关爱，从而激发孩子加深对老人的尊敬与热爱，在日常生活中懂得如何去关心，爱护老人。”让家长能明确此次调查的目的，从而明白调查表的意义，不单单是调查一个

8、答案，而是培养孩子的一种品德，更是对长辈的一种敬爱之情，同时也相应的记住了这个传统的节日。因此在设计与发放调查表前，我们自己首先要明确此次调查的目的，再次需要让家长和幼儿了解完成调查表的价值，理解调查表是为了帮助幼儿积累与主题，节日相关的知识经验，有助于活动更好的开展，提升了家长与孩子互动的机会，有利于孩子今后的长远发展。二、通俗易懂的亲子调查要求体现参与性。亲子调查表问题的表述要简洁明了，通俗易懂。通过亲子调查表，可以让家长看到主题的开展需要，孩子的需求与进步。设计、运用好调查表，既能丰富幼儿的知识经验，提高各种能力的发展，也能使家长对学校开展的主题活动有更进一步的了解，让家长的教育作用得到

9、更充分的发挥，使家园合作得到更好的体现。举例说:爷爷奶奶调查表，我的要求童趣易懂，既激发了孩子的兴趣，同时又给予了家长一个明确的提示，“孩子们，生活中爱你们的人有很多，像爸爸妈妈、爷爷奶奶等，如果问你：你爱他们吗，你肯定会说：爱但是你了解他们吗，特别是你的爷爷奶奶，你知道他们几岁了,最爱吃的是什么,有些什么本领,最大的心愿是什么吗,现在爷爷奶奶年纪大了，他们又有什么不方便的事情呢,现在就请你做个小小调查员，去了解一下爷爷奶奶吧请用绘画或者文字的形式来完成以下问题：（绘画自己没问题，如果不会写字可以请爸爸妈妈帮忙哦）注：请家长引导孩子画出采访到的事情，也可帮助孩子记录，并引导孩子了解记录表上的内

10、容，感受爷爷奶奶对自己的关爱，懂得尊敬长辈。”教师的要求，适当的提示语与建议能帮助家长更快更好的理解亲子调查表的内容，是家长与孩子双方在共同完成亲子调查表的过程中体验快乐，同时，影响家长的观念与行为，使家长主动参与教育活动，并逐渐内化成教育子女的能力。三、图文并茂的亲子调查内容展示互动性。亲子调查表的设计内容可以根据幼儿的年龄特点，多种多样，要能激发起幼儿的拓展性思维。最好是以图文并茂的形式呈现，让孩子与家长在共同完成的同时，产生互通性，家长帮助孩子的记录，与引导孩子画出心中所想，作为隐性的教育此时意义重大，这样既能弥补幼儿不会写字的不足，满足幼儿参与填写的需要，更能在幼儿介绍自己的调查表时能

11、看懂填写的内容，其他幼儿也可以看明白。在我爱我家主题中“爷爷奶奶调查表”与好吃的食物中“我最爱吃的食物调查表”中，我就设计了孩子与家长共同能参与的问题，例如“爷爷奶奶最大的本领是什么,爷爷奶奶对你的心愿是什么,你最爱吃的蔬菜和晕菜是什么,它们都有什么营养,”使孩子与家长在共同完成的基础上，提高双方的兴趣，使双方都有事情可做，也在记录的同时，让孩子了解记录的内容，便于孩子在班级中进行调查表的介绍与交流。,亲子调查表的运用:在主题活动的开展中，我把家园共育的切入点放在了亲子调查表上，让家长与孩子的共同协作中找到契合点，在互动中能及时了解家长的配合度与现状，并分析家长对本次亲子调查的建议，作为参考，

12、为下次的亲子调查做好铺垫，准备，改进，有效运用多种策略开展班级个性化的家园共育主题活动，提高教师家园社区共育模式的融合实施与有效运用能力。可以说，亲子调查表这是一个具有发展潜质和蓬勃生命力的活动形式，从亲子调查表中不难看出，家长已经主动参与到幼儿教育活动中来，开始向我们提供教育信息，而我们又适时地抓住了教育契机，例如:预设生成了大活动我爱爷爷奶奶的中的系列活动小小采访员的教育活动，孩子们从采访，记录，交流，展示，成册,度过了一个难忘的节日。调查表是搜集信息的一个渠道，增强了幼儿的情感互动，是幼儿介绍交流的平台，提升了幼儿的语言互动，也是一个会说话的欣赏墙面，展示了幼儿的作品互动，更是图书区里一

13、本难得的纪念册，体验了分享互动。因此，一次亲子调查的结束，并不代表活动的结束，介绍展览过后，一张张调查表教师要及时进行拍摄整理制定成小册子，小本子，小图书，这是验证亲子调查表结果的重要依据，也是拓展亲子调查表的重要途径。我的成效:一、亲子调查表，整合教育资源，变“希望家长做”为“指导家长做”。幼儿园主题活动是一个双向建构的过程，以往我们经常要求家长要重视孩子的教育，要多鼓励参与孩子的活动。但很多家长不知道怎样重视、怎样鼓励。通过亲子调查这个渠道，我们发现，对家长工作给予具体指导是家长在教育子女中最需要的。我们让家长根据建议要求与孩子一起完成亲子调查表，方法简单有趣，可操作性强。既增强了幼儿的自

14、信心，又提升了认知能力，家长即容易做到，又能从中得到启示。如今我们通过“亲子调查表”指导家长这一环节，无形中对家长的家教水平起到了启示与提高的作用。形成高效的家园互动，共同生成有价值的主题内容。二、亲子调查表，发挥纽带作用，从“欣赏”到“分享”。我们让幼儿展示了自己的亲子调查表，表明我们对他们调查成果非常重视，也表明了我们对孩子的尊重和对成果的赞赏，给孩子提供了一个体验成功感的机会，足以让其他孩子羡慕不已。正因为这种对幼儿调查成果的重视与赞赏激发了孩子的积极性，孩子的积极性又感动了家长，带动了家长的参与。可以看出，一个人的成果让大家来分享，会在家长与孩子之间产生共鸣。因此，对于幼儿的成果不能只

15、是单纯欣赏，要让大家一起分享。如今多了“请大家分享”这一环节，可以大大提高家长主动参与的积极性。三、亲子调查表，体现环境对话，变“被动了解”为“主动参与”。不变的环境会让家长熟视无睹，经常变化又反映教学内容的环境一定能吸引家长主动参与。资料的搜集中最易理解、具有说服力的就是资料的合理呈现，因此，在呈现亲子调查表的过程中，将孩子的采访记录表在教室中进行布置展览，体现环境对话，成为分享的优势渠道，会提升幼儿情感及幼儿生活经验。也是让孩子，教师，家长共同了解，参与，比较的一个合理的手段。我们多了“随机展示”这一环节，让家长了解的多了，自然也就参与了。四、亲子调查表，推进主题开展，由“双方互动”为“三方互动”。教师和家长都是重要的教育资源，我们之间的合作与配合，直接影响着幼儿的发展。在主题活动中，亲子调查表的运用，教师、幼儿与家长自发参与、自主学习、自由表达，获得了三方的发展，积累了许多有意义的经验。可见，教师的教育行为吸引家长参与到了幼儿园的活动中，家长感受到因他们的参与使孩子的进步更明显，孩子明显的进步带动了家长的积极性，家长的积极参与又激励了教师的工作热情，实现了教师、幼儿和家长之间的三方互动，形成家园共育的良性循环。我们会发现虽然亲子调查表的最终目的是让幼儿受益，但反过来利用幼儿影响家长主动参与教育活动的效果是也非常好的。所以只要我们教师平时的家长工作