谈谈小学生做题粗心的现象

1、谈谈小学生做题粗心的现象中川小学 周卿教学中经常发现学生完成家庭作业和考试中做题粗心，或是看 错题、或是抄错数、或是计算错，总是因为这样那样的粗心失误影响 成绩，令教师非常头疼。粗心具有偶然性，但若一而再，再而三地出 现，其背后就有一定的必然因素。粗心一旦形成习惯后，对孩子的成 长更是不利，不仅努力白费、成绩难以提高，甚至会影响到孩子的生 活。教师应高度重视小学生做题粗心现象，分析背后的深层原因，方 能对症下药，积极寻找解决的办法。根据教学经验，学生做题粗心主要有四个方面的原因：一、态度问题态度问题态度问题态度问题 做题粗心大多是态 度问题。小学生都贪玩，不爱做作业，做题都是敷衍了事，心不在焉

2、。 有些家长规定孩子写作业的时间，比如做1小时作业，他们就会不停 地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。如果规定了学习时 间，他们就泡时间，结果做题错漏百出。对于这种情况，家长可以由 规定作业时间变为规定做题数量，数量不要多，比如规定“再做 5 道题才能玩”，结果她5道题做得有质有量。或者家长可以尝试让孩 子看完动画片或者玩回来再做作业，这样孩子的心就定了，做题也就 认真细心多了。还可以使用奖励制度，如果孩子天天的作业如果书写 整齐全部正确，就可以少做或不做家庭作业，逐步让孩子养成认真检 查的好习惯。 考试中也存在态度问题，有些学生见到容易的题就兴奋激动、得意忘形，产生一种浮躁的心理，不

3、进行细致的思考，不去 认真审题而仓促作答。经验证明，容易的题也容易错，命题者往往在 一些看起来较容易的题目中隐藏一些容易被忽视被漏掉的小问题，如不重视，则易出错。还有一些考生凭经验审题，一看到平常练习中相 似的题，就暗自窃喜，马上作答，结果往往失分。有些学生求胜心切， 看到其他同学纷纷交卷，自己也不甘落后，草率作答，匆忙交卷。还 有的同学争强好胜，总想第一个交卷，以显示自己答题速度快，所以 答完卷后，也不检查，结果有时间争取得到的分数却没有得到。教师 要指出存在的这种浮躁的考试心态， 指明这种心态是错误的，教育学 生用心做好每一道题，才不白费平时的积累和努力，对于认真细致的 学生多公开表扬，在

4、学生中树立认真光荣的意识。For personal use only in study and research; not for commercial use二、平时偷懒平时偷懒平时偷懒平时偷懒有一些学生平时做题的时候喜欢偷 懒，例如一碰到计算题或应用题的时候， 常常是列完式子后计算过程 就省略了，觉得自己懂了就没有必要花时间去练习， 然后照别的同学 抄一下，他们认为这样做是节省时间、提高效率。由于平时耍小聪明 偷懒，练习的少，导致考场上经常出错。遇到这种情况，教师可以与 学生一起分析，为什么这里会出错，让学生自己找出出错地原因，帮 助学生共同总结，并把错误的原因写在错题本上，告诉她“如果这

5、些 不该错的题都做对的话，那么就会提高 XX分，那多好呀”，让孩子 知道教师对他们的希望。在平时的教学中，反复强调“是否懂得解题 的方法还完全没有弄懂一个题，只有认真做完最后一步才真正会了” ， 逐步建立起学生正确的学习态度和习惯。三、心理因素For personal use only in study and research; not for commercial use心理因素心理因素心理因素 有些学生平时作业及一般性考试 时很少粗心，主要是因为心情比较平静，不紧张，能够从容答题，而 一但到关键性的考试，如期中、期末考试，特别是重大的升学考试中， 心情就会紧张起来，心跳加快，手心出冷汗，

6、注意力无法集中，思维 甚至有点混乱，由于过度的紧张的心理造成这些考生看错题目，或者书写失误。对这类学生要经常培养他们“一慢二看三通过”的做题习 惯，注意锻炼他们的心理素质，反复强调“你觉得容易的，大家都觉 得容易，所以不能大意；而你觉得难的，别的同学也难，不要紧张”。四、习惯行为习惯行为习惯行为习惯行为有些学生的粗心问题，则是在平常的学习和练习中慢慢形成的，很难改掉。平常做事情 就是粗枝大叶，觉得出点小差错是正常的，不管紧要。还有的学生非 常厌烦读题，特别是较长的题目，没有耐心认真审题。对于这类学生， 应该耐心培养他们读题的习惯，引导他们做每道题的时候按照“读题 -审题-复述题目要点”的形式来

7、要求他们，经过长时间的锻炼，必能养成认真读题的好习惯。此外，教给学生预防粗心的技巧，如写张提 醒条放桌上，复查时用反向代入法检验，或者编一本错题集，了解自 己易出错的地方，以便提防，重点检查。下次看到孩子有所改进，即 使是比上次出现错误的比率少一分，也要及时地给予表扬。做题粗心成习惯的学生，其它方面他也应该比较粗心。要引导学生逐渐改掉 这个毛病，就要从生活中的一点一滴做起，有意识地进行训练，比如 让他做一些他喜欢做的事情，训练他的注意力。小孩的注意力培养也 要循序渐进，不要操之过急，一开始不要太高，每次训练的时间也不 能太长，慢慢才能养成习惯。通过一段时间的训练后，学生适应了之 后才能从学习方

8、面提出训练要求。切忌要求太严格，提出的要求太高 了，学生完成不了，反面适得其反。五、教师和家长不够重视教师和家长不够重视教师和家长不够重视教师和家长不够重视 有不少教师和家长对孩子粗心所造成的危害认识不足， 有的认为粗心 是小毛病，题目都会做了，由于粗心出了点错误无关紧要，以后注意 就行。一些家长教师常常这样说：“这个孩子挺聪明，就是总马虎”， 给孩子带来严重影响。孩子们听了大人的话之后，认为粗心是可以原 谅的小毛病，甚至还把“粗心”和“聪明”连在一起，洋洋得意。粗心是小学生的通病，教师和家长一方面要重视，另一方面也不必过 于担心，只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，适当引导，孩子 改正错误的过程也是探索成功的过程， 随着他们身心发展，粗心问题 是能克服的。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementd persoinselles; pas d des fins com