《自己的花是让别人看的》教学设计

1、自己的花是让别人看的教学设计一、教学目标1.学习本科的生字新词，积累课文中的优美词句。正确、流利地朗读课文。 2.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启发和教育。 3.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。二、教学重难点了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，理解课文重点词语的意思，结合上下文与生活实际体会“人人为我、我为人人”的境界，并从中受到教育。三、学情分析 本班学生人数较多，上课气氛不活跃，调动积极性困难。对待学习被动、麻木，对于学习任务一味的应付，没有把智慧用到学习中，所以应想方设法激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极主动的学习是

2、培养良好的学习习惯，让他们获得学习带来的快乐和荣誉感。四、教学过程 (一)课前谈话1.季羡林爷爷年轻的时候，曾经在德国留学生活了十年，过了四五十年以后再次去了德国，回来后感慨万千，写了一篇文章。今天，我们就随语言大师季羡林的文章走进德国，或许你能从中对德国人有所了解。 2齐读课题，读了课题，你有什么疑问吗？（读题质疑）(二)初读课文，学习生字词1自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wn，表示地名时读“gun”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。 3生指出书写上的疑难字，指导

3、书写生字：脊、嫣4结合预习情况，理解课文中的疑难词语。(三)整体感知，理清文章线索1下面请同学自由朗读课文，注意把句子读通顺读正确，并想一想：课文几次来到德国？（2次）教师补充资料：季羡林先生在1935年第一次去德国，在德国学习、生活了十年后回国，时隔35年，他再次踏上德国的土地所见所闻令他感慨万千，于是写下了再返哥廷根一文，现在我们学习的课文就选自再返哥廷根。2.概括课文主要内容。谁能用上“先.然后.最后.”说说课文的主要内容？(四)学习一二自然段，探究德国人种花的独特之处1.指名读第一自然段，其余同学边听边思考，这一段共几句话？句与句之间什么关系？爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要地位

4、呢？德国人种花有什么独特之处？默读课文第二段，画出相应的句子。出示句子：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把华都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。2.自由谈你从哪些地方能体会出德国人种花的独特之处？自己种花与德国人对比，体会独特。3.同学们，你们喜欢花吗？你家养花为了什么？教师补充资料并小结：我们养花给自己看。德国人不但把花养在窗外而且还把窗帘做成半截的呢？很显然，他们养花是让别人看的。季先生对此感到吃惊4.你从哪里读出来的？面对季先生的吃惊，女房东却认为5.“正是这样”指的什么？6.“莞尔一笑”是怎样的笑？从中你看出这是一位怎样的女房东？朗读指导 ：读出季

5、先生的吃惊与女房东的和蔼、无私。(五)探究“美丽的景色”1.教师过渡：正是这样，也确实不错。花儿真的是给行人看的吗？街上又是一番怎样的情景呢？让我们跟随季先生的脚步走出房屋，到街上去看一看吧！自由朗读第三自然段，将相应的句子画下来。2.自由朗读写景的句子（课件出示句子：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”3.说说你读出了什么？学生自由谈,相机指导“花团锦簇、姹紫嫣红”（板书）(1)这两个词什么意思？你还知道哪些形容花的词语？想一想，这两个词语都是来形容花，作者用词是不是重复了？(2)

6、出示花的图片对比。学生比一比，那幅图片可以用“花团锦簇”形容？那幅图片可以用“姹紫嫣红”形容？(3)教师小结：各种颜色的花在一起就是姹紫嫣红。（侧重花的颜色）4.娇艳的花一朵挨一朵，互相簇拥，靠在一起，挤在一起，这就叫花团锦簇（侧重花的形态）看，作者用词多么准确啊！现在把词带入句子，谁拿来读一读？5.理解“应接不暇”6.“应接不暇”是什么意思？“睱”怎么解释？同学们，你们想不想亲眼目睹这美丽的景色？（播放文件）沐浴在这花海此刻你心情怎么样？带上好心情谁愿意读给大家听？个人读展示齐读。(六)探究“人人为我，我为人人”的境界师过渡：这美丽的花海是谁创造的呢？（引出句子并出示）“每一家都是这样，在屋

7、子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人，这种境界是颇耐人寻味的。”1.“耐人寻味”什么意思？“颇”？2.“这种境界”指3.结合上下文谈谈自己对“人人为我，我为人人”的理解？师过渡引导：这种境界只表现在种花上吗？这种境界表现在生活的方方面面，咱们的身边也有很多这样的例子，你发现了吗？学生小组交流全班交流带上自己的感受有感情朗读.(七)学习第四段1.四五十年后，季先生故地重游，主人问及季先生德国有什么变化没有？季先生说出示句子（变化是有的，但美丽并没有变化。）变化是有的，几十年来德国会有哪些变化？2.“美丽”指什么？补充句子练习：四五十年过去，再次踏上德国的土地很多东西都变了，但是 始终没变。五、课堂小结教师小结：是啊，不管多长时间，这种美丽都不会改变。因为“人人为我，我为人人”的境界已深深扎根在德国每个人的心里，成为民族的传统美德！几十年过去了，再次踏上德国的土地我们发现：生接读变化是有的，但美丽并没有改变。此情