《思想品德》七年级上册第四单元学习与思考

1、思想品德七年级上册第四单元学习与思考 亲爱的同学，竞争与合作、换位与互助、团结创建优良集体，应该是真实的生活和生活的真实。认真学习、深入思考和努力践行是适应真实生活的必然，其间成功了，可以骄而不傲，人生之路没有终极点，失利了，可以锲而不舍，人生之路到处是起跑线。一、心灵传真（32分，每题8分）“心灵传真”，主要在于“传真”，能够说出自己的内心真实的感受，能够结合自身实际回答，言之有理就酌情给分，如果能够体现自己的发展和进步，就应该给满分。对教师来说，主要针对学生的“真”，进行宽松的、民主的引导，这对于孩子的成长来说是最可宝贵的。1、现实生活中，既有合理的、正当的竞争，也存在不合理、不正当的竞争

2、。如果面对竞争中的压制、打击、贬损我的选择是（ ）A受影响，自己也会成为不合理竞争的参与者 B保持自我，坚持进行合理竞争C做“斗士”，反对不合理竞争 D逃避竞争，压抑、痛苦E 我之所以这样选择，是因为：我这样评价自己的选择： 选择、选择理由和对选择的自我评价，构成一个成长链条，应该合乎情理。2、我们是13、4岁的花季少年，多数是独生子（女），都处在激烈竞争的时代。我比较符合下列哪些情况？ （ ）我的同学大多比较符合下列哪些情况？ （ ）A争强好胜 B想成功不怕苦 C想成功怕吃苦 D看重竞争结果 E看重竞争过程 F容易受伤 G与人和谐共处、平等合作意识比较强H与人和谐共处、平等合作的意识比较淡漠

3、我之所以这样说自己，是因为：我之所以这样评说我的同学，是因为：主要考察学生对自己和对同学评价的客观性如何？一般地说，不应该反差巨大。3、在激烈竞争的时代（团队）中，换位思考和相互支持是时代（团队）的呼唤。有人说，现在的中学生，换位思考和相互支持的品格缺失比较严重，但是心底渴望别人能够站在自己的角度思考问题，希望得到别人的帮助，有时这种愿望还特别强烈。我是这样的中学生吗？请加以分析换位思考和互相支持，对自我的要求不高，对他人的要求很高，这种现象并不鲜见。对照自己的表现进行剖析，帮助学生突破自我，将有利于学生在一定程度上实现心灵换位和互相支持。4、个人与集体，犹如一滴水与大海。在处理个人与集体的关

4、系时，我们应该争创“英雄的团队”，还是争做“团队的英雄”？我的观点是： 为什么？占上风的观点应该是创“英雄的团队”，但主要看同学的论述过程，前者主要从团队的价值、力量，团队对个人发展的影响角度分析，后者主要从英雄个体对集体的作用、在此基础上处理好个人与团队的关系等角度展开。二、感悟与理解（44分，5、6两题各10分，7、8两题各12分）5、下列是联合国教科文组织推荐的成功人格培养公式：自信+快乐的习惯+合理的思考喜爱工作（或学习）合群请问：（1）这里的“公因素”是什么？ （2）结合本单元的学习，要使自己具有这个品质，在团队生活和社会生活中，应该做到哪些？（1）这里的“公因素”是“合群”。（2）

5、要使自己具有这个品质，在团队生活和社会生活中，应该做到：投入、参与合理竞争；在竞争中不忘加强与人合作；学会换位思考，乐于并善于换位思考，设身处地替他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”，不做只图自己快乐而给别人带来痛苦的事；与人为善，乐于助人、学会助人，乐于接受别人的帮助；深刻认识团结、团队的力量，积极投身创建优良的班级集体6、结合“合理竞争”的概念、特征、作用等，结合本单元的学习所得和自己的体会，以“合理竞争”的格式写出合适的短句，至少写出十句。第一句（例）：合理竞争的结果应该是双赢或多赢。第二句：合理竞争 第三句：合理竞争 第四句：合理竞争 第五句：合理竞争 第六句：合理竞争 第七句：合理竞

6、争 第八句：合理竞争 第九句：合理竞争 第十句：合理竞争 以此增强对合理竞争的认识。如合理竞争的结果应该是双赢或多赢；合理竞争能够使团队保持生机和活力；合理竞争能够使团队成员保持生机和活力；合理竞争的原则是平等、公平、诚实、守信等；合理竞争是讲道德的竞争；合理竞争才能充分体现团队精神；合理竞争有利于开发个人的潜能，充分发挥个人能力；合理竞争有利于团体凝聚力的形成和团体整体能力的提升；合理竞争对团队精神的形成起到积极的作用；合理竞争就是“I+We”；合理竞争是不忘记合作的竞争；合理竞争的过程有时需要作必要的妥协和让步；合理竞争需要个人有大局观，有协作精神7、材料1：有这样一首诗：“土地宽容了种子

7、，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云彩，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”材料2：读漫画 请以“宽容”为题，以约100文字，写出对宽容的感受或认识。宽容的含义求解；宽容作用推理；宽容的故事演绎；宽容的方法介绍；宽容的境界追求等，都可以。可以顺着诗句展开，也可以从漫画引出，表达方式可以而且应该多样化。出题的意图是帮助同学认识宽容，认识并实践“己所不欲，勿施于人”，形成和谐、宽松的人际环境、求学环境。8、在非洲大草原上，如果见到羚羊在奔逃，那一定是狮子来了；如果见到狮子在躲避，那就是象群发怒了；如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么动物来了？蚂蚁军团！启

8、示：蚂蚁是何等的渺小微弱，任何人都可以随意处置它，但它的团队（1）请把上述“启示”补叙完整（2）蚂蚁身上突出的精神是什么？（3）蚂蚁的故事印证了人们精诚团结的价值（力量），这个价值主要是什么？说得有理即可，从同学回答中发现精彩，寻找闪光之处，推动他们的进步。（1）启示：蚂蚁是何等的渺小微弱，任何人都可以随意处置它，但是它的团队连兽中之王也要退避三舍，它们势如卷席，勇不可挡，团结奋进，无坚不摧。这就是由一个弱小生命构成的团队力量！蚂蚁只是小小的低级动物，其团队尚且如此威猛无敌，作为万物之灵的人呢？个体再弱小，没有关系，不要自卑，与伙伴精诚协作，就能变成巨人。（2）最突出的精神应该是最有团队精神的

9、动物，当然还可以说蚂蚁是最勤劳、最勇敢、最无私（3）精诚团结的价值（力量）可以按照教材回答。三、看图说理（12分）9、请阅读两幅漫画，回答以下问题： （1）这两幅漫画给我的初步感觉是：（2）两幅画中的主人公，看问题的角度和思想认识不同，如果他们生活在真实的生活中，他们的生活状态会有什么不同？（3）他们在团队建设中，各自会发挥怎样的作用？（1）这两幅漫画的初步感觉，讲得合乎情理即可。漫画放在一起，则体现了面对对手的不同反应。（2）两幅画中的主人公，前者会从容、坦然、开朗，心绪积极健康后者则沉重、压抑、自己伤害自己（3）他们在团队建设中的作用，前者可以使集体成员增进理解、彼此和谐、良性竞争后者则可

10、能使集体变得紧张、较多敌意，不利于集体的健康发展四、教你（我）一招（12分）10、从第9题的材料可以看出，面对对手，我们可以感谢对手，也可能妒嫉对手，真实的生活告诉我们，应该努力超越妒嫉。在辞典中，“妒”：埋没贤良的人；“嫉”：憎恨比自己好的人。妒嫉就是因别人在某些方面优越自己而自己又不甘心别人的这种优越，从而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨组成的复合的情绪状态，含有一定成分的憎恨心理。可见，妒嫉是非理性的心理和行为，必须用理性来对待。自我克服妒嫉三法：A自我认知法：看到自己有闪光点，也有盲点。B自我转换法：认识到享有嫉妒的只有闲人。C自我修身法：嫉妒的根源是自私。避免被人妒嫉三法：A居智守愚法：聪明，看到无知，不炫耀，不锋芒毕露。B居名守谦法：不盛气凌人，虚心学习同行。C居功守让法：将功劳归之于非我，承认前人，感谢周围。（1）自我评价：我有妒嫉心理吗？严重吗？（2）我被人妒嫉吗？为什么？（3）我也出一招：推荐自我克服妒嫉一法：（4）