一年数学下《20以内的退位减法十几减9》教学设计

1、.一年数学下?20以内的退位减法十几减9?教学设计一年数学下?20以内的退位减法十几减9?教学设计教学内容：人教版实验教材第10-12页的内容十几减9的减法教学目的：A：知识技能性目的：1、通过对问题情境的探究，通过知识的迁移，使学生在已有经历根底上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进展十几减9的计算。B：过程性目的1、经历搜集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值。2、初步浸透事物之间是互相联络的观点。3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习探究的兴趣。教学重、难

2、点：1、经历讨论计算方法的过程2、能正确地、比较纯熟地进展十几减9的计算。教具学具准备：课件、20根小棒。教学过程：一、复习引入，激发兴趣。孩子们，去过游乐园吗？还想去吗？今天，黄老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。创设学生熟悉的游乐园情境，立即吸引了学生的注意，调动学生学习的兴趣。二、探究方法，解决问题。1、引导观察，提出问题：出示P11P12的主题图。这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？ 请大家读一读。师：是呀，终究还有几个

3、气球没卖？怎样解决这个问题呢？让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的亲密联络：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。2、小组交流，探究算法。师：15-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进展计算的时候咱们用过那些方法？对学生进展算法的指导。15-9等于几，怎么知道的呢？或者怎么算呢？把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。给学生小组交流的时间，老师参与倾听指导交流。3、集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？认真听！算法一：9+6=15

4、 15-9=6算法二：10-9=1 1+5=6算法三：15-5=10 10-4=6算法四：15-10=5 15-9=6新课程标准提倡算法多样化，学生通过小组合作，探究出计算15-9的多种算法。通过这样的探究活动，让学生自主构建知识体系，初步掌握探究的方法，知道解决问题非策略的多样性，有效拓展学生的思维。4、小结：刚刚，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的方法，知道了阿姨原来有15个气球，卖了9个，还有6个。5、应用方法：过渡：游乐园里还有套圈、买风车、猜字谜的小朋友，你还想到那里去看看？想去看套圈的举手！想去看买风车的举手！想去看猜字谜的举手！数一数,

5、这个小男孩投了几个圈？套中了几个？有几个没套中呢？谁有方法很快知道有几个没套中？三、课间活动孩子们学得很认真，下面咱们来轻松轻松。小火车为咱们送来了这么多好朋友，让我们一块儿唱起来，跳起来。四、稳固练习过渡：轻松之后，咱们继续学习。1、例1请把书翻到第12页，请孩子们自己学一学例1：看一看，想一想，填一填。师：书上画的风车图是什么意思？这两个小朋友用什么方法计算12-9的？他们俩你喜欢谁的方法？过渡：就用你喜欢的方法来做一做吧！2、做一做第一题。大家齐读题目要求。11-9怎么摆，怎么算的？板书：11-9=2。16-9=7等于几？第二题：请大家看到第二题。师读题。谁来说说，你是怎么圈的，怎么算的

6、？请拿着书上来告诉大家。3、出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“

7、老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。五、游戏：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏打气球十几减九的题目。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。六、回到主题图刚刚在游乐园里，我们去看了卖气球，又去看了投圈，孩子们一定还