一年级上册《加减法（一）》知识点归纳

1、.一年级上册?加减法一?知识点归纳有几枝铅笔加法的认识【知识点】：1、初步理解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；2、初步尝试选择恰当的方法进展5以内的加法口算。3、第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理解题目的意思。有几辆车初步认识加法的交换律【知识点】：1、初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相加，交换加数位置，得数不变。2、鼓励学生根据图意提出问题。解决问题时，可以出现两个不同的算式，并比较两个算式的异同。摘果子减法的认识【知识点】：1、会读写减法算式，能说出减号的意义，理解减法的计算方法。2

2、、能正确理解图意，并根据图意写出减法算式，从而学会解决简单的数学问题，感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。小猫吃鱼得数是0的减法【知识点】：1、进一步体会减法含义，理解得数是0的减法算式的意义。2、进步5以内数减法的计算才能。3、会把加法算式转化减法算式。猜数游戏6,7的加减法【知识点】：1、学会6和7的加减法,感知并理解加减法之间的互相联络。2、根据图意能列出一加一减两道算式。3、正确口算6和7的加减法，并能表达算式的含义。跳绳8,9的加减法【知识点】：1、在详细情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式。体会加减法之间的联络。2、正确口算8和9的加减法。得意的企鹅8,9加减法的综合

3、练习【知识点】：1、在理解图意的根底上分析数量关系并提出数学问题，正确选择计算方法解决问题。2、认识大括号，理解图中大括号和问号表示的含义。3、根据图中数量关系，联络加减法含义，能正确列式，学会求整体时用加法解决，求部分时用减法解决。分苹果10的加减法【知识点】：1、从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。2、正确纯熟地口算10的加减法3、本课教学10的组成和分解虽然不再作为10的加减法的逻辑起点，但它仍是纯熟地口算10的加减法的有效手段。操场上解决减法问题【知识点】：1、在详细情境中使学生初步学会用减法算式解决谁比谁多少几的问题。2、用自己的语言完好的表达两者之间多几、少几的关系3、在

4、详细的问题情境中引导学生体验谁比谁少，谁比谁多的相对性，意思是一样的，可以用同一道算式来解决。乘车连加、连减与加减混合运算【知识点】：1、知道连加、连减、加减混合算式的含义和从左到右的运算顺序。2、掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法，能正确计算。大家来锻炼【知识点】：1、能正确数出数量是10以内物体的个数。2、稳固基数和序数的区别，能给事物正确排序。3、正确理解图意，能提出数学问题，并选择相应的方法解决问题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文

5、章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍

6、,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。4、根据情境提供的数学信息，学生可以正确比较多、少高、矮，体会比较的相对性。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供

7、的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢