一年级上册数学教案 610的认识和加减法 加减混合 人教新课标

1、.备课时间2019.10.26主 备 人主 备 人所在单位复备时间2019.10.28授课老师授课老师所在单位课 题加减混合运算课 型新 授课时分配1第 1课时上课时间2019.11.5项  目内           容 教学目标知 识能 力通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进展10以内数的加减混合计算。过 程方 法培养学生观察、比较

2、和抽象概括的才能，能独立考虑、合作交流、理论稳固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、明晰地阐述自己观点的才能以及应用所学知识解决实际问题的才能。情 感态 度价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。教学重点掌握计算加减混合式题的方法，能纯熟地口算出得数。教学难点会记忆第一步的计算得数。教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记才能。教学、教具课件准   备多媒体课件，小棒等教     学 &

3、#160;   流    程教学环节教  师  活  动预设学生活动一、目的导向  确定“航点谈话，分组进展比赛，激发学习积极性。学生抢答教学环节二、自主学习  探究“航行1、复习准备看算式,说说计算的顺序。3 + 2 + 1 =     5 + 3 + 2 =    8 - 2 - 3=   10 - 5- 3=课件出示师：这里有四只丑

4、小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们？2、新课引入。师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。1、学习例1.1老师电脑演示：湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。你能提出一个数学问题吗？2老师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。师:看到这一情景，谁能完好地来说一说，并提出问题呢？谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4+32所表示的意义。指名说观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把

5、它叫做加减混合。板书：加减混合。2、类比探究算法。那么4+32该怎么计算呢？学生同桌讨论，互说计算过程。学生汇报。师板书：4+32并标明计算顺序。老师小结。板书得数“5。2、学习例2。1.电脑演例如2：湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化你能把图意说给大家听吗？学生说图意。你能提出什么问题？谁来列式？学生答复，老师板书。翻书试着计算42+3。交流汇报计算过程。师：为什么先算42？计算第二步时是哪两个数相加？老师配合学生的答复在算式中标明注出计算的顺序。2、师生共同小结：加减混合计算顺序。从左到右三、合作交流 共享“航海1、完成第75页做一做。课件出示图画说

6、图意，并提出数学问题。列式计算。说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。2、游戏：小青蛙找家。练习十二第2 题班齐唱?小青蛙找家?每组选派一名代表戴上头饰，帮小青蛙找家。分组读算式，并说出计算顺序。对学生进展热爱大自然，保护益虫的教育。四、拓展训练  放眼“航程1、解密大行动。独立完成计算卡上的10道式题。游戏规那么：任选一题算出得数，假如这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。请同学说出得数，并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。2、小结比赛结果。先让学生认真观察这幅画生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅？的问题。师：那应该怎样列式？板书：4 + 3生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，如今还有几只?我们该怎么列式呢?老师根据学生的答复在4 + 3的后面写上-2,把算式写完好并读算式。学生自由发言。学生齐读课题。先算4+3得7，再算7-2得5。生：先算42得2，再算2+3得5.学生一边摆一边说算式所表示的意义，然后几个学生上台在磁性黑板上演示。板书设计加减混合运算4+32=57    5课后反思在深化理解意义的根底上