一年级上册数学教案8和9人教新课标（）

1、.8和9的应用题【教学目的】一、通过看图，准确表述同一组动物的数量。二、知道数量发生变化时，用加法还是减法来计算。【重难点】重点：知道数量发生变化时，用哪种运算方法解决问题。难点：从图片中挑选信息，发现数量变化时懂得用相应的运算方法，并正确列出式子解题。【课前准备】鹿头纸9张可戴在头上，天鹅头纸8张小尺寸投影，磁扣9枚，开投影仪一、复习旧知师：今天啊，老师带着好多个小动物来到教室里，准备和同学们一起做游戏。用磁扣将鹿头和鹅头固定在黑板上没有做好课前准备的同学，小动物不喜欢和他一起做游戏噢！扫视全班，检查课前准备情况诶，老师看到××同学早早做好了课前准备，所以呢，小动物们想请

2、他到黑板上来一起做游戏。××同学，快来认识你的动物朋友吧！再次扫视全班，确认所有人做好课前准备如今大家都拿出书本了，那我们就一起来认识今天的动物朋友吧！小眼睛看黑板！请××同学拿着木棍带同学们数一数，今天我们教室里来了多少个小鹿朋友？生：一、二、三、四、五、六、七、八、九！师：××同学，请你带着大家数一数，今天一共来了多少个天鹅朋友呢？生：一、二、三、四、五、六、七、八！师：谢谢××同学，请回到你的座位上去。刚刚同学们数数的声音真大声！我们是不是应该给自己一点掌声呢？老师听到××同学数数的声音特

3、别大声，我们是不是该给他一点掌声呢？生：棒，棒，我你真棒！棒，棒，我你最棒！二、创设情境，生成问题师：嗯！我们每个同学都做得很棒！下面我们要开场做游戏了！小动物们都在森林里做游戏，那谁来当森林里的小鹿呢？老师请最会倾听，最懂得尊重别人的9位同学，到讲台上来扮演黑板上的小鹿。谁最安静、最会倾听呢？××、××、××和××，坐得最端正，请你们来扮演小鹿；××、××、××、××和××同学也很安静，你们也来扮演小鹿在学生头上戴

4、鹿头。师：全班同学，请安静我安静！请坐好我坐好！下面的同学假如仔细观察，认真倾听，待会也有时机上来表演。九只小鹿，听口令：立正！老师先请这边三只小鹿走到旁边示意三名学生分开队伍，下面的同学一起说，这三只小鹿干什么去了呢？生：跑了！师：哦！三只小鹿跑到右边去了！9只小鹿，跑了3只，还剩多少只？板书“9只小鹿，跑了3只，还剩多少只？生：6只！师：只剩6只，小鹿变多了还是变少了？生：变少了。师：变少了，所以我们要把这三只跑走的小鹿怎么样啊？谁来说？假如学生不理解，就以减出来还是加上去“提示。生：减出来。师：对啦！减出来。9只小鹿，跑了3只，就要减去3只，那我们该怎么列式子呢？老师看到×&#

5、215;同学坐得真端正，真有精神！老师请他来列式子。假如大家觉得他写对了，请你给他这个手势示意正确的手势。生：根据讲台上同学的表现比手势。师：我们一起来看看他到底写得对不对。9只小鹿，跑了3只，就是减少了3只，最后还剩下6只修改学生的式子。所以××同学的式子写对/错了。我们请9只小鹿回到座位上去示意学生把纸取下留在讲台。师：请同学们一起来读黑板上这句话和下面的式子。生：9只小鹿，跑了3只，还剩多少只？9-3=6师：9-3为什么等于6呢？你是怎么想的？生：说出想法或没有想法师:生说出想法那么表扬想不出来没关系,大家看,老师是这样想的在黑板上画9个,9个就像9只小鹿,跑了3只,

6、我们就划掉3个,还剩多少个呢？生：6个。师：我们还可以有别的想法。请同学们伸出9个手指，9只小鹿“嗖地一变，统统变成了我们的9个手指，然后，有三个淘气的小鹿跑掉了示意屈下三根手指，还有多少只乖乖的小鹿呢？生：6只！师：同学们都答对了。如今我们再一起把这句话和下面的式子读一遍，读的时候要一边读一边想：为什么要用减法呢，我们可以怎样计算这个式子？要一边读，一边想！“9只小鹿，开场生：9只小鹿，跑了3只，还剩多少只？9-3=6师：声音真响亮！请同学们继续用响亮的声音答复老师：当一种东西变少了，我们想知道还剩多少个的时候，用什么方法来计算？生：减法！师：棒极了！当一种东西变少了，我们想知道还剩多少个的

7、时候，用减法来计算。这是我们自己总结出来的一条规律，老师要看大家会不会用自己发现的这条规律。小眼睛看黑板！黑板上的天鹅也想和我们做游戏噢！请大家注意看把三只天鹅挪到一边，8只天鹅，有3只游走了，谁来提一个问题呢？天鹅最喜欢和蔼于提问、认真倾听的同学做游戏了，××同学，你来。生：3只天鹅游走了，还剩多少只？天鹅变多了还是变少了？师：原来有8只天鹅，游走了3只，还剩多少只？板书“原来有8只天鹅，游走了3只，还剩多少只？我们该怎样列式子呀？谁来？生：8-3=5。师：看来这些小动物一点也难不倒我们聪明得意的同学，如今我们再一起把这句话和下面的式子读一遍，读的时候要一边读一边想：为什么要用减法呢，我们可以怎样计算这个式子？要一边读，一边想！生：原来有8只天鹅，游走了3只，还剩多少只？8-3=5。师：读完了，我们再把小眼睛关注到屏幕的右上角出示主题图，跟老师读这一行字：树根下有6个蘑菇板书“6。生：树根下有六个蘑菇。师：树根下有六朵蘑菇,离树根远一点的地方有多少朵呢?××同学,你来说。生：2朵。师:树根下有6朵蘑菇,远一点的地方还有2朵。蘑菇变多了还是变少了？生：变多了。师：变多了要怎么算才能知道一共有多少朵蘑菇呢？生：加起来！6+2=8！师：有同学说，加上去！老师补充一点点：我们看到一种东西变多了的时