浅谈语文应用能力培养

1、浅谈语文应用能力培养近三十年来，随着教育改革的深化，语文课程的发展呈现出生活化、多样化，所以在教学中，传统的教学模式已经不能应付现代的语文课程标准，即要突出语文课程的多样性和丰富性，又要体现现代教学理念，即强调学生的中心和主体地位，激发学生的学习兴趣、探究的激情，尊重学生的个性和特长，注重学生在学习中的积极参与，最大限度地挖掘学生的潜能。基于此，我尝试着在语文课堂上运用实践活动培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。收效颇好。在讲授语文基础模块下册第一单元时，给我感受最深的是文章的作者对母爱的赞美，对人性美的感悟和追求。我被作者这种对母亲深深的爱恋所眷顾，所感染，总觉得自己为父母做的太少，亏欠

2、父母的太多。猛然间，看见我的学生那茫然的面庞，心存疑惑，他们是怎么想的呢？记得在讲授关于母亲的话题时，让学生讲述母亲留给自己印象最深的事情，我预计学生一定会讲得声情并茂，但是，结果却出乎我的意料大多学生像说流水账一样，毫无真感情，生养自己近二十年的母亲，竟然没有一件事情是值得自己珍藏的，面对母爱，学生居然没什么说的，连一点感恩意识都没有，我很心酸，也很心痛。所以我觉得换回学生回报爱心的良知，组织一次感恩活动迫在眉睫。我绞尽脑汁，用什么方式让学生感受母爱，让学生回报母爱呢？恰巧有一个的机会，让我接触了语文综合实践活动。何为综合实践活动？他为学生提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的

3、主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。这正是我想要的教学模式，我想这一定就是我的感恩之路的突破口，于是我的感恩之路启程了感恩的范围太广，感恩老师，感恩父母，感恩社会，感恩自然我从哪里入手呢？首先围绕合欢树一课，作者用平实的语言讲述了似海深的母爱，弟子规中也说：“首孝悌，次见闻，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”，可见首先应该感恩父母，没有父母，就不会有我们每一个生命的个体，要孝敬父母，懂得感恩，这才是教育的第

4、一要义。其次根据学校开展的感恩行动，全校师生听取了邹越教授的让生命充满爱的感恩演讲，激发了学生的感恩父母之心，也为我的感恩父母的实践课铺就了成功之路。趁热打铁，我把学生分为两组，分组收集有关感恩的名言警句及作品，收集有关感恩的图片，通过在收集整理资料过程中，反思自己对父母的行为，并且坚持写活动心得体会，完成文艺作品的创作；给母亲写一封信或写一首诗，唱心中的歌经过半个月的收集整理过程，让学生用心，用行动感受父母的爱，最后学生以表演汇报的形式，向老师同学交上了一份满意的答卷。整个活动分为三部分，“知恩”一一领知恩之情；“感恩”一一怀感恩之心；“报恩”一一行报恩之礼。让学生心存感激，懂得感恩，用实际

5、行动报答父母的养育之恩。在“知恩”环节中，第一组同学李阳阳的配乐诗朗诵生命的姿势，感染了全班同学，她们默默的流下了感激的泪水，第二组的描述照片中，同学们收集了许多汶川地震中的照片和生活中的感人照片，学生加以配乐解析，更是深深的打动了同学的内心。在“感恩”环节中，同学们经过半个月的资料整理，反思自己对父母的行为，自编自演了小品妈妈，我错了！和三句半莫忘恩，在学生中间产生了情感的共鸣。人常说“天大地大不如父母的恩大”，父母的恩情就像无边无际的大海，而我们现在给他们的回报只是大海中的一滴水。父母付出了那么多，我们是否应该自问一句：我们为父母做了什么？所以在第三部分“报恩”环节中，学生唱出了自己心中的

6、歌，说出了多年想说的话：“爸爸妈妈，你们辛苦了”“爸爸妈妈，我爱你们”让学生在发展个性的基础上锤炼感恩情感，秉承感恩之心。通过这次语文实践活动，给了我及学生强烈的心灵触动。动手实践是实践课的基本学习方法，通过分组发挥学生的特长收集整理材料，让他们亲力亲为，同学们通过收集整理故事，图片等，心灵受到极大地震撼，很多同学多次留下了泪水，这泪水中有感动，有悔恨他们心中的爱被唤醒，他们了解了父母的艰辛与不易，懂得感恩之爱在细微中，感恩之时在当下，所以趁父母还健在，一个真心的问候，一次真诚的交流，倾听父母的故事，诉说自己的心声，做些力所能及的事情，用心学习这就是“孝”字的传承，这就是感恩的表现。实践课是一种向学生生活领域延伸的综合性课程，综合实践活动，以综合为特征，以实践为核心，以校、家、社会活动为载体，以学生生活中的情为线索，引导学生把感受到的情感回归到生活和社会中。打破了传统的教学模式，科学定位语文，课堂成为学生展示自己平台,他们把感恩的情感融入作品中，寄予才艺中，能文的文，能唱的唱，能朗诵的朗诵所以铸就了一个个感人的故事，感人歌曲，触动学生的心灵，多少次热泪盈眶体现了以学生为主体，张扬了学生的个性之美，自我展示的同时，感恩之情也自然的流露；教学内容与生活紧密联系，激发参与活动的