新部编版《道德与法治》五年级下册第6课《我参与 我奉献》优质教案

1、6 我参与 我奉献（第一课时）（教案）一、 教学目标1. 懂得建设和谐美好的社会生活需要人与人之间平等相待，彼此关爱，相互帮助。2. 懂得平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们互相理解，互相尊重，我们的社会将会更加美好。3. 懂得每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，多为他人着想，更多的关爱社会上的一些弱势群体。4. 知道每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，构建和谐的公共生活需要我们每一个人自觉约束自己的行为，做到文明有礼。5. 懂得缺乏公共意识，只强调自己的利益，会妨碍甚至危害他人和社会的利益，不利于构建平等友善的社会。二、 教学重点及难点1. 知道在日常生活中

2、，我们要平等待人，尊重关心帮助他人，构建和谐美好的社会生活。2. 懂得构建和谐美好的社会生活需要每一个人的努力，教育学生树立平等待人，关爱他人，尊重帮助他人的意识。三、 教学用具多媒体设备、等四、 相关资源图片资源、场景照片等五、 教学过程活动一： 彼此关爱，相互帮助反馈指导：1.出示教材图片，请学生说一说餐馆老板为环卫工人提供了什么帮助。 2.引导学生思考“餐馆老板提供的不仅是免费的早餐，而且是浓浓的爱心”的观点是否赞同，谈谈感受。 3.分组选择1-2个情境题，谈一谈当自己遇到这种情况时，应该怎么做。教师总结： 在日常生活中，平等友善可以传递正能量，不过，在关爱他人、帮助他人的过程中，我们也

3、要相互理解，相互尊重，这样才能够将我们的关爱和帮助，传递出去。设计意图： 通过观看教材，让学生感受到环卫工的辛苦，向教材中爱心人士学习，感受到人与人之间的温暖，激发学生想要帮助别人的愿望。活动二：用尊重呵护爱心反馈指导： 1.出示教材“爱心衣物捐赠活动”，请同学们谈一谈两种方案更欣赏哪个？说说自己的理由。 2.请同学们自主阅读教材阅读角，想一想张大爷为什么要制作爱心卡？爱心卡的用途是什么？从张大爷身上我们能体会到什么？教师总结：平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们还关注被帮助人的感受。我们在帮助别人时要尊重对方，要在平等的基础上真诚相待，接受了别人的帮助后要心存感激。设计意图：通过

4、对比，发现帮助别人要采用恰当的方式关注他人感受。在接受别人的帮助后也要心存感恩之心，用语言和行动表达谢意。活动三： 多为他人着想反馈指导： 1.请同学们阅读教材中的法条，分组讨论发现这些法律规定有哪些共同之处？社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱？ 2.请同学们分享在日常生活中，当我们遇见弱势群体应该怎样做。教师总结： 同学们，在日常生活中，我们每一个人都要多理解他人，多为他人着想，在他人需要帮助的时候，提供力所能及的帮助。不仅如此，我们的国家和社会也在制度和设施方面提供了很多有效的保障。弱势群体需要更多的关爱，我们应当平等的对待他们，自觉维护他们的合法权益，并且为他们提供力所能及

5、的帮助。设计意图：通过法条阅读感知国家对于每个社会成员的关爱。体会到弱势群体更需要人们的帮助。活动四： 文明有礼在行动反馈指导： 1.出示教材图片，请同学们想一想他们的哪些行为不是文明礼貌的，会给他人带来怎样的影响；请同学们谈一谈当看到这些不文明礼貌的行为时你的感受。 2.分组讨论小刚在公共场合的无礼举动会带来怎样的影响？小刚的哪些行为是缺乏公共意识。 3.请同学自主阅读教材“阅读角”。教师总结： 正如大家所说的，这些不文明礼貌的行为对他人的生活和工作造成了影响，也对和谐的公共生活产生了影响，所以我们要做到文明有礼。但是文明有礼，不是空洞的口号，它体现在每一个人的一言一行之中，这就需要我们自觉

6、约束自己的行为。设计意图：通过小组讨论对教材中的文明行为和不文明行为进行概括，发表自己的观点懂得文明行为关键在行动。课堂小结： 通过今天这节课的学习，我们初步认识到人与人之间相处要平等相待，构建和谐美好的社会生活需要彼此关爱，互相尊重，还需要我们自觉约束自己的行为，注意自己的一言一行。板书设计： 我参与 我奉献 友善、平等、尊重、感恩友善相待 关爱弱势群体文明有礼 言行合一6 我参与 我奉献（第二课时）（教案）六、 教学目标6. 知道温馨有活力的社区是社会和谐的基础，而美好社区需要我们积极参与社区活动，主动承担社区的事务。7. 懂得社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是社区秩序的建设者，社

7、区中的每个成员都要相互帮助，互相支持，才能让社区生活更有品质，更有温度。8. 了解什么是公益事业，懂得积极参与公益事业的意义及作用，引导学生积极参与公益事业。9. 知道在日常生活中，我们可以积极参与哪些公益事业，懂得每个人的力量是渺小的。但是再小的力量也会因为积累而变得强大。七、 教学重点及难点3. 引导学生明白服务社区的重要性，树立学生服务社区的意识，引导学生懂得公益事业的意义与作用，并积极参与公益事业。4. 引导学生懂得公益事业的意义与作用，并在日常生活中积极参与公益事业，为我国的公益事业尽一份力量。八、 教学用具多媒体设备、等九、 相关资源图片资源、场景照片等十、 教学过程活动一： 社区

8、是我家，共同维护它反馈指导： 1.分组讨论“邻里公约就是个紧箍咒”的观点自己是否赞同，说说自己的理由。2.请同学们自主阅读教材“相关链接”，说说农村社区跟城市社区相比有什么不同。教师总结： 社区的成员既是社区的受益者，也是社区秩序的建设者。我们每个人都要积极参与社区生活建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量。设计意图： 通过辨析培养学生对事情的判断能力。理解农村社区和城市社区的区别。活动二： 社区是我家，建设靠大家反馈指导： 1.出示教材图片，请同学们分享一下你参与社区建设的活动和感受。 2.请同学们自主阅读社区是我家，建设靠大家，谈一谈感受。教师总结：正是因为有社区这个大家庭，才让我们

9、在每时每刻能享受到温暖。社区中的每个成员既是社区秩序的受益者,也是社区秩序的建设者。社区成员在情感上的相互支持,生活上的相互帮助,会让社区生活更有品质、更有温度。设计意图： 通过小组讨论激发学生参与建设社区的想法，教材“阅读角”能让学生进一步了解社区生活建设需要靠大家。活动三： 志愿者在行动反馈指导： 1.出示教材故事爸爸的爱心车，分组讨论“公益活动离不开热心的志愿者。” 的观点自己如何理解。 2.请同学们谈一谈对于“志愿者”的理解。教师总结：中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德。公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭,也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量

10、。参与公益活动,做志愿者有很多方式和途径。只要我们有心随时都可以加入到志愿者的大军中来。我们可以为灾区捐款,资助贫困学生,帮助困难家庭,也可以利用业余时间照顾孤寡老人,参加保护生态环境等志愿活动。设计意图：理解志愿者的概念，激发学生对志愿者的敬意。教师通过介绍参加公益活动的途径，启发学生参与公益活动。活动四：公益力量大反馈指导： 1.请同学们自主阅读公益的力量，谈一谈小娟的故事带给我们什么启示。 2. 小组合作制作事例卡，分组收集公益改变人、改变环境的事例。 2.出示教材慈善要用“心”衡量，提问学生自己是如何理解田家炳爷爷所说的“有心的慈善”。教师总结：滴水成河，当我们每个人微小的的公益力量积小成大时，就能有效的帮助需要救助的个人和群体，让我们坚持“日行一善”，从小事做起，发挥公益的力