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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上2019-2020学年第二学期 五年级语文下册教学工作计划 一、学情分析： 本班共有学生17人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。 2、 教材分析： 全册共23篇课文，精读16篇和略读7篇。

2、除了第三组综合性学习，其余七组教材，每组由“口语交际”“习作”“语文园地”三部分组成。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了7篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的180个字，至此累计写字量为2300个。 四、教学目标（1） 识字与写字教学 本册识字200个，写字180个，把字写端正。（2） 阅读教学观的目标落到实处。（3） 口语交际教学 1、 激发兴趣，体现双向互动。 2、 继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。（4） 习作教学

3、 1、 进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。 2、 培养观察、思想、表达三种能力。5、 教学措施：（1） 识字与写字教学 本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要放手。 （二）阅读教学 高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。 （3） 口语交际教学 要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好以下几点：一是情境的创造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深入的互动中，体现交际的内容由相对简略，到交际得相对深入的熟练过程。要体现双向互动。 （4） 习作教学 1、 作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。2、 加强平常练笔的指导。（5） 综合性学习 本册分析学习“遨游汉字王国”，手法是使学生了解从古至今汉字的演变和魅力。六、教学安排： 周次 教学内容1、2第一单元3、4第二单元5、6第三单元7、8第四单元9复习10期中考试

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