2022年中学教学工作交流材料

1、高品质文档2022年中学教学工作交流材料 *年中考已然落下帷幕，我校在训练局领导的亲切关怀和英明领导下，在我校上下通力合作和共同努力下，依据中考导向，积多年教学管理阅历，制定行之有效的教学工作方略，以追求实效为目的，有方案、有步骤地予以实施，克服了本届学生学业基础普遍薄弱的困难，取得了抱负的成果，可用8字来概括“稳步推动、再创新高”：有36名同学被滨海中学正榜录用，其中两名同学被滨海中学提前录用进高一试验班，在社会上赢得了新的声誉，再创了*新佳绩。 一、强化目标意识，制定行之有效的中考工作方略 1.战略目标凝人心。在第一学期第一次全校教职工会议上，校长就向大家阐明白*中考工作的中心任务实行“两

2、个聚焦”战略，即聚焦尖子生，聚焦学困生。聚焦尖子生，力争11年中考考取重点高中并轨生指标“保30人，争40人”，使大家对进重点高中人数有糊涂的目标，为提高老百姓的“口碑”、扩高校校的声誉而不断努力。聚焦学困生，使大家对中考的平均分有糊涂的目标，不抛弃，不放弃，为提升*的整体素养、提高*的整体实力而不断努力。定目标有方向，此举措准时地分散了全体老师的目标，凝聚了大家的干劲，充分调动了大家的乐观性。细数起来，我们在“两个聚焦”上抓了八个方面的工作：一是抓前60名促尖保尖，保优秀率；二是抓前200名，保考取高中率；三是抓差补差，保合格率平均分；四是抓思索训练保稳定，保良好的迎考心态；五是抓家校协作，

3、保紧密联系，齐抓共管；六是抓方法指导，保提高学习效率；七是抓复习策略，保巩固复习效果；八是抓质量监控，保实现目标。 2.分解目标聚人气。在分解目标上，我们因班制宜，分别实行“确保、力争、合推”之策，设法让每一位学生都成才。三个试验班每班上滨中并轨生“确保”10个指标，“力争”12个指标，“合推”是关键，三个试验班在“聚焦”“前20人”的目标上寻突破，共同研讨方略。为了变压力为动力，初三老师远准备，近要求，常分析，勤调控，通过排队摸底、分类指导，聚焦优秀生的培育，依次推动，奋勇争先。初三班级全体成员能上下一心、团结协作，把个人成就感与班级组工作紧密结合起来；分管校长薛天明同志和班级主任李功流同志

4、，能洞察秋毫，准时指导，适时整改，做好服务性和管理性工作；初三班级各备课组内部能精诚合作、资源共享，营造和谐、协作、共赢的教研组文化；不同学科之间能协调合作，相互鼓舞，相互借鉴，决不过重地增加学生的作业负担；班主任老师与科任老师之间能加强沟通，加强沟通，共同督促学生尽快提高；各科任老师能有的放矢，仔细分析学情，协作班主任做好班级管理工作，还能主动与学生沟通，指导学法，激发学习爱好，增加自信念。 3.落实目标激人志。中考目标的最终完成，取决于教与学两方面的因素，光激发老师群体的乐观性还远远不够，更重要的是要激发学生的追求激情，要把学校的整体目标落实到学生人头上。一是班级制定阶段目标。班主任和全班

5、争论制定期中目标、期末目标、中考目标，并在学校橱窗里准时张贴，在沟通中监督，在监督中前进。二是口号激励。每天课间操期间，由值日领导组织学生进行口号呼喊，在口号中激发激情，在口号中激励斗志，重视对学生心理素养和备考思想的培育。三是誓词宣誓，每周升旗仪式上，尤其是百日冲刺大会上，组织学生进行集体宣誓，使学生们始终保持昂扬的斗志迎接中考，义无反顾，迎接挑战，书写人生的绚烂辉煌。四是张挂学习明星像。把每次大考中消失的优秀生的照相都张贴在橱窗里，通过学生展览和事迹介绍，让学生学有榜样。 二、强化质量意识，构建“三全”型的质量管理模块 1组织保证有力。“全员育人，全程育人，全方位育人”，初三班级一盘棋，初

6、三工作是学校工作的重中之重。我们全部初三班主任和学校领导拧成一股绳，起早贪黑，与学生一起并肩战斗到最终。一是依据我校以往的胜利阅历，本届初三开学之始，校长室就打算成立初三班级工作领导小组，由唐于海同志任组长，薛天明同志任副组长，徐伟、徐永盛、嵇为民、李功流四同志为成员组成初三班级领导小组。领导小组全面负责初三训练教学工作，以中考目标为动力，以责任状为压力，增加信念，集思广益，齐心协力，荣辱与共，并以此贯穿教学、管理工作的全过程。我们充分发挥团队合作精神，通过集体协作促进各项工作长足进展。领导小组的正确领导，为中考的再度辉煌供应了有力的组织保证。二是细化中考目标责任制。学校与班级组签订“*年中考

7、目标责任状”；班级组与班主任签订“班级中考目标责任状”，明确各班级的中考目标和任务；与科任老师签订“学科教学质量目标责任状”。全体老师以中考目标为动力，以责任状为压力，增加信念，并以此贯穿教学、管理工作的全过程。全体老师能围绕教学和中考目标而努力工作，能有大局意识，克服各种困难，听从学校整体工作支配并圆满完成训练教学工作任务。三是做好服务工作，实施早晚餐免费制。学校为有早读、晚自修、值班任务的老师和领导供应免费餐点，虽不丰富但有温情，虽不昂贵但有人情，使“*是我家，质量靠大家”的意识深化人心。 2团结保障合力。初三班级组细化教学质量管理，一着不让，走精细化管理之路，把常规管理变为管理常规。一是

8、坚持教学常规工作周查制、学情调查制、学生评议制，向教学各环节要质量。从把好老师备课关做起，包括新授课、习题课及试卷讲评课的教案，特殊是理科的新课教学中的习题课，要以基础学问巩固和学问点的归纳为起点，进行适当提高，面对全体学生，拾遗补缺、弥补疏漏。二是师生同用教学案。一轮复习开头后，我们发扬传统，在授课中使用教学案一体化。教学案由某个老师详细预备，上课前要上交到班级主任李功流同志处，经审查后符合要求方可使用。这样保证了课堂精讲。三是周周练促提高。从第6周结束新课后，初三进入周周练阶段。要求周周练必需为综合训练，不得照抄资料，要依据材料进行“二度”加工整理。这样通过老师的努力保证了学生的精练。四是

9、质量分析求反馈。为了做好信息反馈工作，学校要求课任老师在每次考试后3日内必需将成果报到李主任处，各班班主任准时做好每次考试成果的汇总工作，保证每位学生每周都能看到自己的成果，从而激发学生的竞争意识和学习热忱。同时，每次考试后，班级组都对每班级的目标生进行跟踪分析，假如有的目标生消失较大的退步，班级组要同相关老师进行沟通，关心学生制定并实施促进的措施，全体老师要充分熟悉到提高目标生的薄弱学科成果对于完成11年中考任务的关键作用，把目标生的薄弱学科成果提高的责任落实给相关学科老师。相关学科老师能站在全局的高度来切实履行关心、促进的职责，在规定的时间内使目标生的薄弱学科有较大改观。 3.和谐促进动力

10、。构建和谐的校内是学校进展的动力，关注老师的进展需求是学校进展的活力。为此，我们以科学进展观为指导推动和谐校内建设。一是制度考核，形成和谐的内部管理机制。为进一步激励初三老师训练教学的热忱，我们依据多劳多得、优劳优得嘉奖原则，出台了初*考目标嘉奖方案，让老师跳一跳就能达到。同时，坚持教学实绩“四挂钩”，即：与职称评聘挂钩，与人事聘任挂钩，与级别晋升挂钩，与年终考核挂钩。此举透亮，公开，公正，老师的工作乐观性得到了极大激发，从而训练教学效率得到了保证。二是弹性管理，努力营造有利于我校和谐进展的氛围。作为学问分子的老师，看重人格的敬重，看重精神和价值的承认，鄙视粗野，乐于服理。因此，我们实行弹性管理，在时间上有弹性，只有老师按时完成教学任务，可以不必拘泥8小时上班时间，在制度上有弹性，只有老师多想集体，把集体荣誉感放在第一位，可以在管理上放松些。弹性管理，真正显示了我校人文管理水平的提高，为我校制造了一种和谐、稳定、有序的