2022年中学化学教学的心得体会

1、高品质文档2022年中学化学教学的心得体会 化学是一门以试验为基础的自然科学,要提高化学课的教学质量,加强化学试验的教学就显得特别重要.下面是为大家收集关于化学教学的心得体会，供大家学习和参阅。 学校化学训练心得体会 化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境爱护等方面有着亲密的关系。中学化学教学是化学训练的启蒙和基础阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量，必需从学校抓起，从培育学生学习爱好，激发他们的求知欲入手;从提高课堂教学效率做起，引导学生突破学校化学课时少、任务

2、重、内容分散及有些概念极易混淆等冲突，关心他们过好基本概念关，试验操作关等，使他们更好地把握基础学问和基本技能，开发他们的智力，培育他们敏捷运用化学学问独立解决问题的力量。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈几点体会。 一、激发学习爱好，引导学生乐学 宏大的科学家爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。爱好是求知的巨大动力，创造制造的源泉。爱好的培育在于诱导。老师在教学过程中应因势利导，引导他们准时排解不利于进展学生熟悉爱好的因素。有针对性地关心他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的爱好，使他们能乐观主动自觉地学。学生刚接触化学，开头会对化学颇有些爱好，尤其对化学试验更感到有意思。但当学到化学用

3、语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持学生学习化学的爱好，引导学生突破学校化学学问的分化，使原有的、临时的爱好转变为稳定的、长久的爱好?为此我们准时对学生进行了化学史训练，讲化学的进展和形成，结合书本介绍科学家探究化学神秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈著名世界的中国古代创造如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲密关系。使学生清晰地熟悉到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特别形式的沟通

4、工具。并感到学好化学学问是多么重要，他将直接关系到祖国的进展和建设。这样做，增加了他们学习的自觉性和乐观性。 学校化学需识记的学问比较多，有时又很集中。例如，在氢气还原氧化铜的试验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个试验经演示讲解后，我们用氢灯灯氢四个字来表示，使学生很快地把握，并能完整精确地说出其4个字挨次的含义及为什么。 另外，我们还依据学校学生的学习乐观性更多地依靠于学习爱好，其形象识记力量超过抽象识记力量，喜爱动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技爱好小组，目的即为熬炼学生动脑、动

5、手、动笔、动口力量，从激发爱好着眼，训练发觉思维和创新思维。例如，学习了燃烧以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等试验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消退了学校学生学习化学的 畏难心情，使学生感到化学好玩，愿意学，学生的智力和力量同时得到了进展 二、精讲多练，提高教学效率 提高教学效率，是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的乐观性，但必需是在充分发挥老师主导作用下才能真正做到。假如教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者老师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。 教学过程是在

6、老师指导下的熟悉过程。就学校化学课来说，我们主要培育学生的观看力量、思维力量、试验力量、自学力量和创新力量。而这些力量的提高，关键在于老师的启发和引导。老师要在课堂45分钟内向学生传授化学基础学问和基本技能，并使他们能轻松接受，这必需要下一番工夫。它除了要求老师自身极渊博的学问，较强的表达力量和组织力量，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解把握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深化精确、画龙点睛地讲。要符合学生的熟悉规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几非常钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要协作教材内容，又要面对全体学生。精就是要突破重点，

7、带过一般，设疑破难，制造思维情境。练是巩固学问的途径之一，练要练到点子上，要细心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析讨论这些问题的过程中，把握所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正把握学问，举一反三的目的。 学校化学学问主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，学问内容庞杂，涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，如若把这些学问孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区分异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观看学生的表情、举动以及接受效果，

8、针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、学问联系的转折点以及易混淆的地方，结合思索题给学生以点拨、启发和疏通。 试验证明，只有在合理地支配学问体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习爱好，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。 化学教学心得体会 在这几个月以来，收获不少，成长很多，但仍有不足之处第一月的教学工作对于每个新老师的角色转换及成长来说都是至关重要的。在这一点上我很庆幸自己来到了张坪中学，因为在这里每一个领导都很关怀新老师的成长，每一个老师都很热心关心、指导新老师，这一切对于我这几个月以来的教学工作及各方面的成长都有

9、很大的关心。学校给新老师供应了多方面的学习、成长机会，如与试验中学的结对辅导，使我们有更多的机会向一些优秀的老老师学习;还有本校的结对辅导，使我们获得更多的指导机会，教学误点得以准时解决，有更明确的努力方向;而学校定期组织的集体备课及教研活动则为我们供应了更多的成长空间。在这些活动中我学到了许多东西，感受颇深，现谈一谈自己的一些心得体会： 首先是在结对的听、评课中感到上一节好课，应当作到以下三点： 一、学问把握精确; 二、充分调动学生的乐观性; 三、教态、仪表等有示范作用。而作为一个新老师要上好一节课，需要我们作到以下几个方面： 一、不断学习，充实自我; 二、充分了解学生;三、熟识各种教学策略

10、、技巧;四、有应对力量、对突发大事的准时处理力量。学校化学老师的任务是：教会学生化学学问，用化学的眼光看问题，使学生形成化学思维的品质。而学校化学老师的功力体现为：一、流畅性，包括语言的流畅性、过程的流畅性、思维的流畅性、问题的流畅性;二、娴熟性，包括学问的精确性、学问的把握、对教堂的掌握三、深刻性，要上一堂厚重的课。其次就是在集体备课中的感受：学习沟通贵在“实”，集体备课贵在“实”，实行集体备课的目的在于张扬老师共性，挖掘集体才智，真正实行“大脑资源共享”。在集体备课中努力做到“四统一”：1、统一思想、形成合力;统一进度、齐头并进; 2、取长补短;统一练习、高效轻负。3、分析教材、分析教学状

11、况，特殊是学生的学习状况。4、讨论和精选习题，合理掌握作业负担。在集体备课沟通讨论教法、学法的阅历，提高备课质量，使每一次活动做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果实在。潜心讨论课堂教学规律，关注课堂教学改革，乐观撰写课堂教学心得。做好考试后的质量分析，排查教学薄弱环节，制定具体的拾遗补缺措施。备好课是教学工作中重要一环，是上好课的前提，每位老师都要全面把握教学大纲，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分时写好教案。坚持集体备课制度，每周一次，集体备课同时要做好记录，在下次备课时结合教学实际，对前次备课作出简要的小结，备课记录本由备课组长保管，学期中

12、和期末交教务处批阅和存档。 集体备课时还必需做到五议：议学生学习状况;议备课中疑难问题;议可供的教学方法、教学手段;议课后的心得体会;议教改动态、教改信息。要依据教学大纲、教材和学生实际，做到“五备”;备教材：仔细钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的学问要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的详细意见，提出落实“双基”、“双力”的详细方法。备学生：老师要考虑学生学问状况，从学生实际动身，充分猜测学生在理解把握本章本节教材时易消失的问题，把握学生可能消失的疑点和难点，了解、把握学生的思维方式及规律。备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现训练

13、目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。 学校生化学教学心得 化学是一门以试验为基础的自然科学。中学化学教学是化学训练的基础。新课程改革不仅要以科学探究为突破口，强调科学探究在化学教学中的地位，基础训练的任务不仅仅是传授学问，更重要的是让学生转变单一的接受性学习，把握科学的学习方法，通过讨论性学习，参加性学习，体验性学习和实践性学习，培育终身学习的愿望和力量，促使学生学问技能、情感态度与价值观的整体进展。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，转变老师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键，现将自己的点滴体会浅谈如下： 一、细心创设情景，激发和培育学生对化学

14、的爱好 爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。爱好是学习的源动力，也是学习长久性的源泉。爱好的培育在于启发和引导。老师要因势利导，有针对性地关心他们扫除学习中的障碍，激发他们对学习的爱好，使学生能乐观主动自觉地学，保持对学习爱好的恒久性。当学生刚接触化学，会对学习化学很感爱好，尤其对试验更感爱好，所以老师要不怕繁琐，尽量用试验推动教学，万不得已可用试验视频代替试验。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持学生学习化学的爱好，引导学生突破学校化学学问的难点，使原有的、临时的爱好转变为稳定的、长久的爱好?为此我准时对学生进行了

15、化学史训练，讲化学的进展历程，介绍科学家探究化学科学的轶事，如：空气成分的探究，道尔顿提出近代原子学说，诺贝尔奖的由来，以及中国古代造纸术、火药创造等，也可用以争论化学与生产、生活的亲密关系。使学生清晰地熟悉到：化学用语是国际上化学家通用的语言，是用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特别形式的沟通工具。这对于学好化学学问是多么重要，直接关系到生产生活的方方面面，这样做增加了学生学习的信念和动力。 学校化学要记的学问比较多，还很集中。我依据学生的学习特点：擅长形象记忆，不擅长抽象记忆，喜爱动手，就成立了化学学习爱好小组，目的就是熬炼学生动脑、动手、动笔、动口力量，从激发爱好着眼，训练抽象思维

16、和培育创新力量，鼓舞学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等生活中常见的物品广泛开展小制作、小试验等活动。例如学习了着火点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“放大镜聚光使物质燃烧”等试验。在教学中我们还借助于课件、动画、图片、模型等手段进行直观教学。这些活动的开展目的就是消退学生学习化学的畏难心情，使学生感到化学好玩，情愿学、愿意学，同时促进学生智力和力量的进展。 二、不失时机表扬学生，让学生的学习热忱高涨 孩子是夸大的，适度、适时的表扬对学生的学习历程是重要的，甚至会影响学生人生进展的轨迹。义务训练阶段化学课程标准提倡教学中要以学生为主体，提倡老师多表扬和鼓舞学生，特殊是学困生。在适当的时候，对学生进行恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信念，能使学生产