2022年中小学班主任培训班的学习心得

1、高品质文档2022年中小学班主任培训班的学习心得 二一二年十一月二十五日，我有幸参与天津市滨海新区汉沽训练局为期十天的国家级中学校班主任培训班的学习，难得的机会，专家的讲座，我们学员间的沟通，使我对班主任工作有了更深刻的熟悉，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领悟了一系列先进的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。 培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范，把握未成年人思想道德训练的方法，懂得如何指导开展学生的心理健康，学会了班级活动的设计与组织，积累了班级管理的妙招，明白了学校平安工作的重要。高金英老师的“静下心来教书，潜下心来育人”、丁榕老师的“爱心”、王晓春老师对问题生的诊断等，我

2、受益匪浅，感受颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。 一、充分熟悉到班主任工作的重要性 通过培训，我更加明确班主任在学校训练中的重要地位班主任不仅是班 级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中学校班主任面临着很多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、训练改革的不断深化、中学校生成长的新状况、新特点，对中学校班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓舞中学校老师情愿做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要实行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长状况，以真挚的爱心和科学的方

3、法训练、引导、关心学生成进步步。 因此，我特别珍惜这个难得的提升机会，准时获得最先进的训练理念，捕获到最新的训练动态，呼吸训练前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进” ！ 二、班主任观念的更新以“人”为本 丁榕老师的课给我留下了深刻的印象。一位年过花甲的老人，用她那颗高度 的责任心、爱心，满腔热忱，不求回报的全身心地投入到欢乐和幸福的训练事业中。她从人性的角度了解人重在规；从人本的角度完善人重在自助；从人格的角度开发人重在进展；从人权的角度敬重人重在民主；从人才的角度训练人重在责任。向我们诠释了，什么是训练观念的更新以“人”为本。她的课，让我重新思索学生，把学生作为学习的主体来看待。

4、关注学生的全面进展，注意学生的差异，关注学生的情感，敬重学生的人格。 作为班级管理者的班主任要看重每一个鲜活的生命个体，看重每一个需要开发的生命个体，并从班级管理中发觉生命的保存、延长、进展和增值来阐释训练的本质。班主任应当留意发觉学生身上的闪光点，每一个学生都有很多优点，关心学生树立信念、鼓舞、激励学生成才。老师要把学生真正值成人，当成正在学习承做社会的人，成正在逐步走向自觉的学习主体，当成正在学习选择、学习提高社会责任的将来的国家的仆人，进展只能是他们的主动行为，没有共性就没有进展。每个学生都有某些方面的优势和爱好，珍惜这些特点，进展每个学生的优势，是培育学生全面进展的关键，要充分敬重学生

5、的选择权，承认学生智力差异。实施素养训练的根本意义是促进儿童、少年的全面、和谐进展。“国运兴衰，系于训练” ，不仅仅是因为训练能够培育出具有各种学问和力量的社会建设者，更是因为训练能够造就出具有健全人格，诚恳、正直，追求真善美的人” ， 真正的“人”只有以“人”为本，让“人”成为训练的动身点和归宿，关注“人”的丰富、和谐、完善的进展，才把握准了训练的生命意义，才能让训练焕发诞生命光荣。 三、班主任角色的转变 老师的职责现在已经越来越少地传递学问，而是越来越多地激励思索。其角色内涵是丰富的：他不再仅仅是“学科专家” ，而是“活动组织者”、“班级管理者”、“学生的伴侣与知己”、“学生人际交往的指导

6、者”、学生心理健康进展的询问者”。而全部这些内涵对新时期班主任提出了新的要求：学会倾听学生，重视学生的内心世界，让学生有话敢说，消退师生间的心理紧急气氛，将学生不同的观点联系起来，乐观的与学生的想法共舞，让学生从自己的阅历里悟得学问和道理。这样，班主任才能摆正位置，转变好角色，使班集体走向成熟、走向胜利。 写到这里不由得想起迟希新老师说过的令我感受最深的一句话“以急躁的态度、关注的神情，乐观地倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时赐予温馨的回忆”。对于我而言，班主任繁忙的琐事，让我不能，甚至不情愿听完孩子的心声，我可能错过了很多美妙的东西。现在想想，我们在工作中只有蹲下身来，站在孩子的立场去看、

7、去想，你才能了解孩子眼中的世界。 1.班主任角色由权威型向对话型转换。 传统训练的显著特征之一便是老师为中心。班主任在班级管理中拥有肯定权威，学生对班主任必需肯定听从，这就是所谓的“臣民”训练。权威型班主任培育出来的学生当然守纪、服从，但他们亦步亦趋，依靠性强，独立性差，缺乏主动性、制造性，更谈不上具备时代所要求的创新精神。时代召唤一种新型的民主公平的师生关系，这就要求班主任抛弃原来肯定权威的角色形象，代之以“对话者”、“引导着”角色提高学生在德育过程中的自主性与参加程度，树立起新时代“生活导师”的形象。这种训练方式就是汪志广老师提到的“公民”训练。的确，中国训练要实现从“臣民”训练向“公民”

8、训练方向转化。汪老师的课生动、诙谐，他以电视剧亮剑找李云龙为例，向我们阐述了“臣民”训练的弊端。假如李云龙接受的是“臣民”训练，那“臣民”训练下的他将有三种下场：一是被我们训服成了绵羊；二是送到公读学校；三是管不了流失。一位战场上屡立奇功的将军，就这样被我们的训练“臣民训练”扼杀了。 四、班主任要不断提高自身素养 班主任在经营班级时，还要不断提高自身素养。常言道，名师出高徒，一个高素养的班主任，对学生最有效的影响力并不在于他的“行政权力”，而在于他的内在素养。一位优秀班主任说得好：生活经常以惊人的简洁，明白的公式启迪我们，就像种豆得豆，种瓜得瓜一样骂人教会骂人，憎恨教会憎恨，爱教会爱，关怀教会关怀这是富有哲理的思索，作为班级建设的经营者、管理者，要训练和引导学生健康成长，就必需重视自身的学问素养，不断地学习，不断地武装