中考数学梯形考点复习

1、中考数学梯形考点复习梯形点这里下载完好版：中考数学梯形考点复习.doc一、 填空题：1.梯形中位线平行于，并且等于的一半。2.梯形的下底比上底长4cm，中位线长是8cm，那么下底的长是cm。3.梯形的面积是12cm2，底边上的高线长是4cm，那么该梯形的中位线长是cm.4.梯形ABCD中，ADBC，ABC=600，BD= ，AE是梯形的高线，且BE=1，那么AD=。5.直角梯形ABCD的中位线EF的长为a，垂直于底的腰AB的长为6，图中阴影部分的面积等于_。6.梯形ABCD中，ABDC，ADAB。DC=4，AD=3DC，SABCD=78。E是AD上的一个动点，假如以E、C、B为顶点构成的三角形

2、是直角三角形，那么DE的长是。7.在直角梯形ABCD中，ADBC，A=900，对角线BD将梯形分成两个三角形，其中BCD是周长为24的等边三角形，那么梯形ABCD的面积S=。8、在梯形ABCD中，ABCD，AB=3，CD=1，那么该梯形的中位线长为，假设EFAB，且 ，那么EF的长为.二选择题：1.等腰梯形外切于圆，它的周长等于48，那么它的腰长是A6B12C24D482.在等腰梯形ABCD中，ABDC，AC和BD相交于点O，那么图中全等三角形共有对。A1 B2 C3 D43.梯形ABCD，ADBC，假如中位线EF的长为6cm，BC=2AD，那么BC的长是A4cmC8cmB6cmD12cm4.

3、梯形ABCD中，ADBC，中位线MN=4，BCAD=2，EF是梯形AMND的中位线，那么EF的长为A2B2.5C3D3.55.假设等腰梯形的两条对角线互相垂直，中位线长为8cm，那么该等腰梯形的面积为A16cmB32cmC64cmD512cm6.在梯形ABCD中，ADBC，AC与BD相交于点O。假如AD：BC=1：3.那么以下结论中正确的选项是A B C D要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的

4、语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出

5、表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。7.梯形ABCD的中位线MN与对角线BD、AC分别交于E、F，假设EF：MN=1：2，那么AD：BC=A1：3B1：4C2：3D3：4老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。8.某海堤的横断面为梯形，如下图。迎水坡坡角为300，背水坡AD的坡比为1：1.2，堤顶宽DC为3m，堤高CF为10m，那么堤坝底宽AB约为准确到

6、0.lm， 1.732观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词