中考数学解题规范有哪些

1、中考数学解题标准有哪些?审题是正确解题的关键，是对题目进展分析、综合、寻求解题思路和方法的过程，审题过程包括明确条件与目的、分析条件与目的的联络、确定解题思路与方法三部分。解题是深化知识、开展智力、进步才能的重要手段。标准的解题可以养成良好的学习习惯，进步思维程度。在学习过程中做一定量的练习题是必要的，但并非越多越好，题海战术只能加重学生的负担，弱化解题的作用。要抑制题海战术，强化解题的作用，就必须加强解题的标准。解题的标准包括审题标准、语言表达标准、答案标准及解题后的反思四个方面。一、审题标准审题是正确解题的关键，是对题目进展分析、综合、寻求解题思路和方法的过程，审题过程包括明确条件与目的、

2、分析条件与目的的联络、确定解题思路与方法三部分。1条件的分析，一是找出题目中明确告诉的条件，二是发现题目的隐含条件并加以提醒。目的的分析，主要是明确要求什么或要证明什么;把复杂的目的转化为简单的目的;把抽象目的转化为详细的目的;把不易把握的目的转化为可把握的目的。2分析条件与目的的联络。每个数学问题都是由假设干条件与目的组成的。解题者在阅读题目的根底上，需要找一找从条件到目的缺少些什么?或从条件顺推，或从目的分析，或画出关联的草图并把条件与目的标在图上，找出它们的内在联络，以顺利实现解题的目的。3确定解题思路。一个题目的条件与目的之间存在着一系列必然的联络，这些联络是由条件通向目的的桥梁。用哪

3、些联络解题，需要根据这些联络所遵循的数学原理确定。解题的本质就是分析这些联络与哪个数学原理相匹配。有些题目，这种联络非常隐蔽，必须经过认真分析才能加以提醒;有些题目的匹配关系有多种，而这正是一个问题有多种解法的原因。二、语言表达标准观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学

4、习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这

5、样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。语言包括数学语言表达是表达解题程式的过程，是数学解题的重要环节。因此，语言表达必须标准。标准的语言表达应步骤清楚、正确、完好、详略得当，言必有据。数学本身有一套标准的语言系统，切不可随意杜撰数学符号和数学术语，让人不知所云。三、答案标准“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“

6、师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。答案标准是指答案准确、简洁、全面，既注意结果的验证、取舍，又要注意答案的完好。要做到