教师管理规定

1、乐都县教师管理暂行规定为切实加强我县教师队伍的管理，提高教师队伍素质，优化教师队伍结构，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，造就师资强、师风正、教风正的教师队伍，根据有关规定，特制订教师管理规定。一、教师必须服从教育行政部门和学校的管理，自觉做到依规办事，依法治教；遵守学校的各项规章制度，做到遵纪守法，教书育人，为人师表。二、教师必须认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，为推进素质教育，提高学校教育教学质量而努力工作。三、教师必须关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生

2、在品德、智力、体育等方面全面发展。四、严格教师准入制度，把好教师入口关。严禁中小学聘用不具备教师资格的人员担任教师。今后，教育新进教师一是必须有编制计划；二是必须具备合格学历（小学、初中大专以上学历、高中本科以上学历）；三是实行合同管理，凡新聘任的教师一律要签订在本县服务十年以上的合同。五、强化编制管理。中小学校不能超编聘用人员，不能使用编外人员顶替在编工作；严格学校之间借用教师，学校之间因缺少紧缺学科教师而确需借用教师的，借用学校必须用书面形式报教育局批准方可借用，未经批准擅自离岗的，所在学校要于当月内将名单报教育局，并向县人事局申报停发其工资。坚决清理各类“在编不在岗人员”，对擅自离职的教

3、师，学校应立即向教育局报告并向县人事局申报停发其工资，同时以书面通知其返校，二十日内不返校者，按规定给予划出编外。六、严格教师请假制度。教师请病假一个月以上者，需由县级以上医院出具证明并提供相应的病历证明和药费开支单据等；请病假三个月以上者需报教育局备案；请病假六个月以上者除报教育局备案外，还需组织相关人员到医院进行核实；确实因重病需请病假一年以上者，由所在学校负责按有关手续办理病退。对不具备请病假条件而请假者，按旷工论处。七、严格教师考核制度。学校对教师的政治思想业务水平、工作态度和工作成绩进行严格考核，作为受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据，除执行县人事局对教师考核的有关规定外，对无故不服

4、从学校安排；故意不完成教学任务；体罚学生经教育不改；品德不良，造成恶劣影响；旷工一年累计90天或连续旷工30天之一者，原则上不能确定为称职以上等次。对因以上原因连续两年考核确定为基本称职等次的，由教育局调离其工作岗位；当年考核被确定为不称职等次的由教育局调整其工作岗位；连续两年考核被确定不称职等次的，予以辞退处理。八、严格教职工调配管理。中小学教师调配管理由教育局负责。教师调配工作要坚持面向农村，面向偏僻地区，加强薄弱环节，促进人才合理流动。中小学教师从农村调往县城，必须参加教育局每年暑假期间组织的统一考选，根据编制计划，择优录用。九、大中专毕业生见习期及向社会新录用教师的试用期均为一年。见习

5、期（试用期）满，经考核合格的予以正式录用；实行合同管理。见习期满不合格的可根据需要再延长一年见习期（试用期），见习期满两年仍不合格者，予以辞退。十、规范临时代课教师聘用，逐步清退临时代请教师，对确因需要聘用临时代课教师的学校，需经教育局同意后方可聘用，同时学校要与临时代课教师签订合约，并为其妥善解决临时代课教师的养老、医疗等福利待遇。十一、实行教师交流制度。积极引导鼓励城镇中小学教师到乡村中小学任教，建立城镇中小学教师到乡村任教服务期制度，城镇中小学教师晋升高级教师职务，应有在乡村中小学任教1年以上的经历。积极开展“农村支教”活动，鼓励县城教师、强校教师到乡镇学校、薄弱学校任教，任教期间保留其

6、原学校编制。同时学校可对因不适应本校教学而导致教学成绩长期以来较差的教师提出交流要求，由教育局确认同意后进行调整交流。十二、加强教师的法制教育和职业道德教育。各学校要高度重视中小学教师的法制教育和职业道德教育，使教师明确与其职业有关的法律规定及职业道德要求，自觉严格要求自己，抵制社会不良风气影响，不得从事兼任有偿报酬的第二职业或进行有偿家教。学校要坚持思想政治学习和必要的会议制度，经常组织广大教师认真学习教师队伍管理方面的法律法规和方针政策，了解有关犯罪人员的情况，分析犯罪原因和可能出现的事故苗头，做好预防工作。乐都县教师考核方案第一部分 总则一、指导思想教师考评工作以科学发展观为指导，全面贯

7、彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩。通过建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师考评制度，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行评价和奖惩的现象，调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，促进素质教育全面深入实施。 二、基本原则以人为本、尊重规律。遵循教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。 以德为先，注重实绩。完善考评内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。 激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作

8、，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进教师专业发展。 客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。三、考核对象学校在册的全体教职工。其中，有代课任务的职员按教师系列考核；学校中层管理干部除按教师系列考核外，另按区委组织部有关要求进行考核；学校领导按市委（或区委）组织部有关要求进行考核。四、考核内容及分值对教职工的考核从德、能、勤、绩四个方面进行（重点考核教育教学工作实绩），将四方面分解为职业道德（30分）、职业能力（15分）、工作表现（30分）、工作成效（25分），量化计分。第二部分 考核细则 教师考核一、职业道德（30分）基本要求（考量标准）遵

9、守教师法和中小学教师职业道德规范。修师德，强师能，铸师魂，做名师，为人师表，教书育人。1、依法执教。学理论、学政策、学法规，要记笔记、撰写心得体会或理论文章。拥护党的基本路线，服从组织，接受领导，自觉完成本职工作。全面贯彻党的教育方针、政策，培养学生全面发展，关心未成年人健康成长。遵守法律法规，遵守教育规章制度。2、爱岗敬业。热爱教育事业，工作态度端正、积极、认真、负责。认真履行教师岗位职责，认真备课、上课、辅导、批改作业。不向学生发布违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论。不做对学校管理和教学有不良影响的事，不在校园内搞第二职业。3、热爱学生。不断更新教育观念，建立平等和谐的新型师生关系。

10、关心和爱护全体学生，尊重学生人格。严格要求学生，耐心教导学生，不歧视学生，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。对学生进行宪法所规定的基本原则教育和爱国主义、集体主义教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动。制止伤害学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的行为。不违规加重学生课业负担。4、严谨治学。牢固树立以人为本的思想，落实科学发展观，增强实施素质教育的自觉性。积极参与教学基本功训练活动和继续教育学习，不断更新知识结构，增加知识储备，掌握现代教育理论和必要的现代化教育手段。积极实施新课改，努力形成自己独特的教育教学特色和风格。每学

11、期至少撰写一篇以上的教育教学论文或经验材料在本校交流，完成规定的教研任务。要善于培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质。5、团结协作。同事之间要团结协作，相互学习，相互帮助，共同提高。注意维护教师形象，不拨弄是非，不搞小宗派。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校园。6、尊重家长。尊重家长，勤于家访，主动沟通，与家长互相配合教育学生。不训斥，不用粗鲁言语对待学生家长，不把育人的责任推诿给家庭。7、廉洁从教。坚守高尚情操，讲求奉献精神，自觉抵制社会不良风气的侵蚀。不索要或接受学生及学生家长的钱物。不得向学生推销教辅资料，不得在校园内推销物品、食品。8、为人师表。树立正确的世界观、人生观、价

12、值观，崇尚科学，破除迷信。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。严于律已，以身作则，成为学生学习的楷模。不在课堂吸烟、接打电话，不做与课堂和教学无关的事情。不随意停课、调课，工作认真、不敷衍塞责。考核办法师德考核实行百分制。评价为优秀、合格、不合格三个等次，师德考核优秀等次比例不超过学年末参加考核总人数的30%。考核分为“日常考核”和“评议”两部分：日常考核30分，评议70分。“评议”分为教职工互评（20分）、学生评议（20分）、考核小组评议（20分）、学校领导班子或分管领导评价（10分）。1、日常考核量化积分（30分）由政教处组织实施，学期末汇总各处室意见，进行量化考核

13、。量化减分标准对学校组织的政治学习、业务学习及教育理论学习不积极，没有按要求做好笔记、写出个人随笔等，扣3-5分。日常行为表现，扣分如表：类别违反教师职业道德行为扣分值(次)量化考核100分工作日期间饮酒、在学校吸烟或上课使用手机3-5分教师着装、化妆不得体，染指甲，男教师留长发等3-5分语言不文明，说脏话，与他人交流大喊大叫3-5分全员育人意识不强，无论何时何地发现学生违纪行为不作为3-5分不孝敬老人，或因个人原因导致家庭不和睦3-5分不尊重学生家长，无故对家长进行指责和训斥3-5分全员育人意识不强，关心爱护学生不够，脾气暴躁，无端对学生大声呵斥或讽刺、挖苦学生3-5分体罚和变相体罚学生，但

14、未造成不良后果和影响（情节严重者依照其他规定处理）5-10分不遵守工作纪律，工作责任心不强，放松对学生的管理而引发事故5-10分大局意识、合作意识、集体意识不强，因个人工作给他人工作带来影响和不便5-10分同事间拉帮结伙，打架斗殴，诽谤、诋毁他人，制造矛盾5-10分不批或让他人代批作业或试卷，无教案上课，学生作业负担过重5-10分违规收费，引导学生购买教辅资料5-10分从事第二职业，搞有偿家教5-10分饮酒误工、醉酒上课10-20分以教谋私，向学生或家长索要礼品，要求学生家长宴请或强迫学生家长办私事10-20分其他违反教师职业道德的行为酌情扣分2、教职工互评（20分）学期末，由分管副校长负责，

15、以处室、级部（年级组）为单位，组织教职工述职，并及时进行互评打分。按百分制打分统计，最后折算。（一张互评表内最高分与最低分之差不能超过全体互评总人数。否则该打分表作废。每位教职工互评最后分计算方法为：去掉有效表中的10%最高分与10%最低分，取平均值）。3、学生（或家长）评议（20分）学期末由分管副校长安排政教处组织学生（初中）或家长（小学）进行问卷调查，并参照职业道德标准，从“忠诚党的教育事业，热爱本职工作；严于律己，为人师表；团结同志，关心学生；勤恳工作，勇于奉献；服从领导，顾全大局”五个方面，按百分制考量统计，然后折算。4、考核小组评议（20分）学期末由校长（或分管副校长）组织考核小组成

16、员，从五个方面评议（同“学生评议”），按百分制考量统计，然后折算。5、领导综合评价（10分）学期末，从“忠诚党的教育事业”等五个方面（同“学生评议”），学校领导对全校教职工直接评议打分。【注】职员工人评议，把教师考核中的“学生评议”（20分）并入“考核小组评议”，其它内容不变。将上述五项评议得分按100分折合为30分，记入考核成绩。 师德考核成绩列最后5%的人员，由考核领导小组慎重确定是否为师德考核不合格，凡师德考核不合格者，当年评优、晋级的资格一票否决。 二、职业能力（15分）（一）基本要求（考量标准）从“教育能力、教学能力、教研能力、专业发展能力”四个方面考核。（二）考核办法：1、教育能力

17、：教师了解学生思想状况、分析和解决学生问题的能力，组织德育活动的能力，与社区、家长和学生的沟通能力等。（满2分） 考核方法：由政教处根据每周检查记录情况计分组织学生评议。2、教学能力：教师把握和使用教材的能力，运用教学语言、教学方法、现代教育技术手段实施课堂教学和其他教学活动的能力，开发校本课程、开设第二课堂或选修课、举办讲座等课程开发的能力等。（满6分） 考核办法：由教务处负责。成立教学部课堂评价小组（成员不少于7人），通过对每位教师不少于一节的听评课进行量化计分（50%）；教务处负责根据平时检查个人课件数目、活动次数等考核或学生测评。综合表彰（20%）。获得校级以上综合表彰者，此项获满分，

18、其它单项表彰依次递减。3、教研能力：教师从事教育教学研究、改革和对教育教学实践进行自我反思、评价的能力等。（3分）考核办法：由教科室负责根据教研活动情况，课堂对学生合作学习、自主学习评价情况组织教研组长考核。4、专业发展能力：主要考评教师全面掌握和拓展本学科专业知识、提高自身综合素质的能力，了解和运用教育新理念的能力等。（满分4分）考核办法：参加继续教育考试一次合格2.5分，开设学校公开课每次1分。由教务处负责统计。三、工作表现（30分）基本要求（考量标准）遵守劳动纪律，遵守作息制度，遵守请假制度；有课不脱岗；会议、集会、集体活动等不迟到，不早退。保质保量完成各项任务。考核办法1、出勤（5分）

19、：个人请假累计不足3天者，每半天扣0.1分；超过3天者，超过部分，每半天扣0.25分。婚假、丧假、产假执行国家有关规定，超出时间按事假或病假处理；迟到、早退，每发现、查实一次扣0.5分，旷工者，5分全部扣除。考核办法：每周五下班前，各组把本周日常考勤情况汇总至劳资员，按规定考核计分。不如实上报者，承担连带责任。电话请假，接电话者负责填写请假单或者请假登记表。口头请假没有填写请假单或者请假登记表者按照旷工处理。2、工作量（5分）：主要考评教师承担教育教学工作任务以及其他管理工作的情况。全校教师的工作量按课时数和教案数进行核定，教师的课时及教案内容含盖着备课、上课、课外辅导、第二课堂活动，体育教师

20、的课间操带操及音体美教师八小时以内的代表队训练（每周4次）等。具体核定办法：一节课记1个课时单位；按新课标课时规定的一个课时对应的教案也做为一个课时单位。即：教师的实际工作量（课时单位）=课时单位数+教案对应的单位数说明：工作量核算，由教务处负责按月核定。小学高年级语文、数学、英语和初中语文、数学、英语的岗位系数为1.1，其余学科为1。实验教师、教辅教师原则上必须代课，代课满量按教师前50%的平均数计算；不满量、超过一半者取教师工作量的平均值；不足一半者取教师后50%的平均值；不代课者取教师后30%的平均值。无课外书面作业的学科，教案数减半；临时代课视为工作量，因私请假扣除相应的工作量；工作量

21、得分：L=(实际工作量/全体教师工作量平均值)×10分(最高10分)3、德育工作（3分）：主要考评教师结合所教学科特点在课堂教学中实施德育的情况，履行全员育人职责、帮助学习困难学生或品行偏差学生的情况等。（忽视全员育人职责者，此项得0分）4、教学常规（13分）：主要考评教师的教学准备和教学实施情况，包括教师备课、课堂教学、作业设计和批改、辅导学生以及组织课外实践活动和参与教学管理等。（1）教学工作计划（2分）计划要求：教师教学工作计划由教师本人完成；教研组工作计划由教研组长完成；级部学科计划由备课组长完成；级部（年级组）、处室计划由级部主任（年级组长）、处室主任完成。每学期学校、教学

22、部计划下达一周后，教务处组织相关人员进行检查，各项内容符合临淄区中小学常规实施细则要求，并按时完成者计2分；有缺项或没有按时完成者扣1分；无教学计划者扣2分。（2）教师备课（3分）每学期期中、期末，教务处进行全面检查，结合临淄区中小学常规实施细则规定进行评分。教师个人备课符合规定，及时、规范者，计2分。a、按“细则”要求，每缺一项内容扣0.5分。b、书写不认真、不规范扣0.5分。c、无备课而上课者扣1分。d、按大纲课时每少一个教案扣0.5分。集体备课符合“细则”要求，成员每人计1分。a、无集体备课的备课组此项不得分。b、有集体备课但不符合细则规定扣0.5分。c、每缺一次集体备课扣0.5分。拒绝

23、检查者，此项得0分。实验员，认真打扫实验室、器材室卫生，搞好仪器维修与维护，时刻保持室内外清洁。由教务处组织检查，不符合要求扣0.5-1.5分。（3）课堂教学（4分）课堂教学认真落实临淄区中小学常规实施细则。由教务处牵头，成立课堂教学评估小组，对教师课堂教学进行定期和不定期检查评估。符合“细则”规定要求的计4分。课堂教学违反“细则”要求，根据情况给予扣分：上课无教案者每次扣0.5分；上课随便离开教室（体育教师离开操场）每次扣0.3分；上课干私活、看闲书、与外界人员闲谈，每次扣0.3分；上课期间在教室或走出教室接打手机每次扣0.3分；教师坐着上课（特殊情况除外）每次扣0.3分；教师误课每次扣1分

24、；体罚或变相体罚学生每次扣2分；室外体育课，学生不得随便离开操场，违纪每人次扣当堂任课教师0.2分；实验课，实验教师要详细填写实验仪器准备情况汇报单和使用情况记录，学期末由教务处组织有关人员检查，符合要求者记2分，不符合要求适当扣0.5-1.5分。学生课堂纪律涣散扣0.5-1.5分。（4）作业批改（2分）每学期由教务处组织有关人员进行定期或不定期抽查，根据“细则”规定计分。作业数量及要求符合规定计1分；作业批改符合要求计1分；作业量达不到规定要求者扣0.5-1分；作业批改不符合要求，根据实际情况扣0.5-1分。拒绝检查者，此项得0分。（5）质量检测（包括监考阅卷）2分教务处根据临淄区中小学常规

25、实施细则进行评分，符合标准计2分，不符合要求者扣0.5-1.5分。监考不认真（如在考场内交谈、看书报、做试题、随便离开考场等），发现一次扣0.5分；收卷清点有误、试卷装订不规范一次扣0.5分；阅卷不认真，错批、漏批、合分不准确一次扣0.5分。单元检测及分析数量和质量问题，一次扣0.5分。教师外出监考，因责任事故受到市区教育局通报扣2分。5、业务学习及校本培训（4分） 常规要求：1、按照学校要求按时参加上级组织的各项培训活动。2、积极参加校本培训活动，记好校本培训记录，注明学习时间、地点、主讲人等项目，书写认真工整。3、积极参加教师继续教育，不断更新知识，提高教育教学、教科研能力。每学期在校本培

26、训笔记本上认真做继续教育考试教材学习笔记不少于3000字。4、完成校本模块研修学分。考核办法：加分项：各种培训记录书写认真、整洁，加1分。扣分项：校本培训无故不参加一次扣0.5分；无故迟到，每次扣0.2分。校本培训记录缺少一次培训记录扣0.5分。在校本培训记录本上关于继续教育教材的笔记达不到规定字数的，扣0.5分。继续教育考试不合格，扣2分。读书笔记书写过于潦草，扣0.5分。无故不参加教育局学科岗位培训，每次扣1分，扣分不设上限；因个人原因请假导致教育局督导给学校扣分的，按相同分值扣除相关教师校本培训分。校本模块研修未达到规定学分扣1分。由教科室负责考核。四、工作成效：（25分）主要考评教师完

27、成岗位职责的效果，包括育人效果、教学效果和教研效果等方面内容。（一）育人与教学效果：主要考评教师指导学生学习和道德行为习惯养成、身心健康发展，班风学风；学习困难学生进步情况，等。以完成国家规定的教学目标和任务、学生达到基本教育质量要求、学生学业水平考试合格率为依据。（20分）1.初中考试学科的考评办法（1）班级捆绑考核得分（5分）：两率得分（3分）：班级所有学科高分率与及格率之和进行排名，该班所有任课教师该项得分为3-（M-1）/B，其中B为班级数，M为该班名次。平均分得分（2分）：班级总平均分进行排名，该班所有任课教师该项得分为2-（M-1）/B，其中B为班级数，M为该班名次。（2）学科考核

28、得分（10分）：两率得分（5分）：某任课教师所任教班级该科目高分率、及格率在同年级同学科进行排名，第一名该项得分为5分，每降低一个名次，依次累减0.25分。某任课教师该项得分为自己所任教所有班级的平均分。平均分得分（5分）：某任课教师所任教班级该科目平均分在同年级同学科进行排名，第一名该项得分为5分，每降低一个名次，依次累减0.5分。若与前一名相差小于1分，则上调0.3分；若差2分以上，则再下调0.4分。某任课教师该项得分为自己所任教所有班级的平均分。（3）补充任课教师期中或期末平均分低于级部同学科平均分2-3分（不含3分），除正常考核外，从该任课教师教学质量考核总分中扣除1分；低于年级平均分

29、3-5分（不含5分），从总分中扣除2分；低于年级平均分5分以上，从总分中扣除4分。（取教师任教所有班级的平均值，就高不就低，不累减。跨年级的教师最后得分为两个年级平均分。一个年级学科只有一名任课教师时，该任课教师教学质量得分基础分为年级平均分，另外部分按照以下办法计算：高于区属中学同年级同学科平均分但额度小于3分，另外加分至与本年级教师教学质量总分第三名相同的分数；如果平均分高于区属中学3分以上，直接加分至与本年级教师教学质量总分第一名相同的分数。低于区属中学同年级同学科平均分，差距小于等于0.5分时，在平均分基础上上浮1分；差距大于0.5分小于等于2分时，教师教学质量得分为年级平均分；差距大

30、于2分小于等于5分时，在平均分基础上下调1分；差距大于5分小于等于8分时，在平均分基础上下调2分；差距大于8分时，在平均分基础上下调4分。 如果参加区属学校统一考试，则用统考成绩（毕业班用中考成绩）。按照平均分计算，列第一名满分，第二名之后依次递减1分计算考核成绩，若与前一名之差少于1分，则其分值上浮0.5分，与前一名之差大于5分（包括5分），则分值下调0.6分.2.小学考试学科的考评办法一、二年级优秀为90分以上，三至五年级优秀为85以上。合格率、平均分的考核1、合格率，计算公式为：（合格率/年级最高合格率）×8分；2、平均分，计算公式为：8+（个人平均分-年级最高平均分）/2；3

31、、以上考核以各班全体学生为基数。（在征求年级教师的意见后，经学校研究决定确定个别特殊学生，特殊生以年级最低分计入，不满40分的按40分计）新转入的学生第一学期不计分。4. 一个年级只有一名任课教师的学科，依据及格率、优秀率确定学科教学效果分数。一、二年级及格率达到98%，优秀率达90%，三至五年级及格率为95%，优秀率为80%，达到标准分别得6分、5分，每降低5个百分点减1分。学生学科能力考查(2分)。所教班级中随机抽取一个班的部分学生进行测试。在学生语数外学科技能抽测中，按同年级同学科抽测成绩情况得分。不按学校规定进行学科技能测试的教师每次扣0.5分学生素质表现和竞赛成绩（2分）。根据辅导学

32、生参加校级活动和区级以上教育主管部门组织的学科竞赛获奖或发表文章，按照国家级5分、省级4分、市级3分、区级2分，校级1分。国家级二等奖相当于省级一等奖以此类推，学生作品在正规报刊上发表（专版除外）视同级别二等奖。同一内容不重复计算，按最高级奖励。最后按（个人得分/最高个人得分）×2折算成考核得分。“教育局组织的抽测”使用在教育局组织的学科质量抽测和学生学科技能抽测中，成绩列区属小学前6名的任课教师，效果考核为满分，优先推荐参评区优秀任课教师；成绩倒数第一、第二名的任课教师，在效果考核中扣2分；成绩倒数第三、第四名的任课教师，扣1分。3、初中、小学非考试学科的考评办法教师个人“计划、进度设置、教案、学生考勤、考核（或考试）成绩记录”占3分。 按照规定的课时、教学目标授课，授课形式、学生喜欢程度等，占3分。 保存学生的作品资料以及学生在活动、竞赛中的成绩资料，并将相关资料收入学生成长记录袋情况。3分。任课教师在学期结束后，写出一份完整的教学反思，并对教学内容的选择、教学方法的使用、教学结果的考核等提出可行性建议。2分。学校成立非考试学科考评小组，抽测学生学习效果。6分。辅导学生参加