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文档简介

1、教师的幸福感从何而来朝阳街道埠口小学 赵祉升 xYzXCk曾经听过诸城龙源学校刘校长为我们做的精彩报，主题为“细节产生与众不同”。从细节决定成败的小事例开始讲起，娓娓动听，如拉家常。刘校长那种作为教育者的驾驭教育工作的能力和幸福感溢于言表，我听了报告深受感染，受益匪浅。xYzXCk那么教师的幸福感从何而来？xYzX教师的幸福感首先教师要有幸福感。一个没有幸福感的人是不配站在讲台上的，一个整天唉声叹气，怨天尤人，抱怨社会的人，怎么能给学生树立正确的人生观和世界观？虽然教师作为人，作为担负着其他家庭角色的人，也会有各种烦恼和忧虑，但是当你走进学校，站上讲台，面对学生的时候，请微笑！这点刘校长为我们

2、做了很好的榜样。刘校长报告过程中始终微笑的，豁达乐观的态度直接感染我们听报告的每一个人。 其次，教师要追求自我发展的空间。我们在长期的教育教学中逐渐丧失了工作的热情，产生了职业的倦怠和未来发展方向的迷失。怎么办？调整和发展。改变来自于自身，通过不断的学习新的专业知识和教学理论，并且对自己的教学行为不断的反思，才能不断的提高自身的素质，实施更好的教育教学行为，才能谈得上不断的自我实现。马斯洛认为：“在人自我实现的创造性过程中，产生出一种所谓的高峰体验的情感，这个时候是人处于最激荡人心的时刻，是人的存在的最高、最完美、最和谐的状态，这时的人具有一种欣喜若狂、如醉如痴的感觉。” 每一个教师都应该在契

3、合社会和学校要求的前提下，追求自我职业的发展，只有如此，才能在实现自我价值的同时获得学校和社会的认同，这样的教师才能带着美好的心态工作和学习，才能快乐起来，美丽起来。再者，教师应该有积极向上的态度，踏实做事，诚恳做人。对生活和工作要充满热情，对未来要拥有希望，教育就是希望者的事业。没有希望，我们所有的工作都是无趣的。同时，在一所学校中，应该具备团队精神，虽然教师的教学工作大部分是独立完成的，但是教育的事业绝对不是单个人的工作，一个学生、一个班级的发展也绝不是某一个任课教师个人的事情，而应该是所有教师共同努力的结果。团队精神、教师合作决不仅仅是口号，也不仅仅是停留在教师人际关系的和谐中。教师合作

4、是教师为了达到共同的目标，彼此协调、沟通而形成的联合行动。实践证明，教师合作可以加速新教师的成长和老教师的专业化，改进教学实践，使教师迅速成长为专家型、研究型、反思型教师。因此，教师合作不但是教育教学的需要，更是每一名教师自我专业成长与发展的需作为教育者，我们人生的大部分时间将在学校度过，温馨美好的校园能使我们更加愉悦的度过人生。我们要努力培养有书卷气的学生，构建有书香味的校园。当我们倘佯在校园中，那是一种何等的享受啊！怎样才能达到这样的目标，那就如刘校长所说的“发展是硬道理”。我们的心态需要调整，需要用发展的眼光审视自己，更要用发展的眼光看待每天都在变化的学生。为了达到这样的目标，我们要让自己可爱起来，快乐起

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