用字母表示数说课稿_第1页
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文档简介

1、用字母表示数说课稿一、说教材分析用字母表示数是九年义务教育新课程标准实验教科书小学数学五年级上册第4446页的学习内容。由于学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识到上的一次飞跃，对于学生来说是很抽象，显得枯燥无味的，而且用字母表示数有许多知识和规则与原来的认识习惯不同，而这些知识和规律的掌握程序，已是简易方程的主要基础，直接影响到后序知识的学习。因此，我设计了如下教学目标。知识技能目标1、借助生活中的实例体会用字母表示数的必要性和重要性。2、在具体的情境中，能利用字母表示进行表达和交流。过程方法目标1、在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。2、培养学生的数学意识，渗透归纳

2、猜想，数形结合等数学思想方法。情感思想目标1、学生在自主探索，合作交流中获得成功的体验。2、通过观察和比较，培养学生抽象思维能力，渗透未知数的思想，教学重点、难点。重点：字母表示数的意义和作用，并用字母表示常用数量关系。难点：能够正确地进行乘号的简写和缩写，运用字母公式和数量关系求值。二、说教学方法“教无完法”。只有方法得当，才会有效，根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情境教学法和三个的教学手段。三、说学生的学法首先教师创造良好评的环境，引导学生从喜闻乐见的，已有的熟悉的生活场景，生活内容入手，让学生自己在特定的环境下，不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边。再通过一系列

3、活动，学生合作交流，自主探索进一步了解字母可以表示数，含有字母的式子既可表示数量，也可表示数量关系，再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力，交流能力和解决问题的能力。四、说教学活动课前活动：学生伴随音乐齐唱英文字母歌ABCsong调动学生和积极性。（一）创设情境，激趣引入1、屏幕引入：NBA、麦当劳肯得基、CCTV标志2、玩牌游戏：你会把老师手中的这几张牌按从小到大的顺序排列吗?为什么这样排?设计空图：学生通过列举生活中用字母表示事物，初步感知字母表示事物的优越性，让学生感悟用字母表示数就在我们身边，从而激发学生学习新知的兴趣。（二）探

4、究新知，发现规律，规范书写1、感知字母表示数活动一：探究规律(观察下面每行图中的数，按规律排列填写)活动二：百宝箱解密码，要打开百宝箱，必须知道百宝箱的密码，它是由以下数字组成。设计意图：让学生进一步感知、或a、x、n、m这是图形符号，字母可用来表示数。2、感知用字母表示运算定律活动一：猜数游戏，让学生在玩中学，并运用定律解决问题。活动二：小组交流。回忆运算定律小组讨论，自主探究。A、用文字、字母表示，你更喜欢哪种方法?为什么?B、含字母式中如何简写?观察发现，得出结论。（三）感知用字表示计算公式1、探究正方形的面积与周长计算公式的简写方法。预设：s=aa s=aa s=aac=a4 c=a4 c=a4设计：对学生的不同意见，老师不加以评价，目的是为学生预留空间，让学生通过自主探索、发现问题

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