g--k--h(网友来稿)-教案教学设计_第1页
g--k--h(网友来稿)-教案教学设计_第2页
g--k--h(网友来稿)-教案教学设计_第3页
g--k--h(网友来稿)-教案教学设计_第4页
g--k--h(网友来稿)-教案教学设计_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、g k h(网友来稿) 教案教学设计5、g k h一、教学要求l、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识五个生字，会读儿歌。二、教学重难点重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。 难点：三拼音的拼音方法。三、教学方法 儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡、音节卡五、课时安排 3课时 第一课时一、复习1、认读声母b p m f d t n l。2、练习四声，重点练习单韵母e。3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。二、讲授新课。1、教学声母“g”。问：图上画的是什么?(图上画的

2、是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。)g是舌根音。发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。g像什么? (像鸽子叼着的柳枝。像g。) q下加弯g g g。g的笔顺：c g两笔写成。写在中格和下格。学生在本子上书写。2、教学声母“k”。问：图上画的是什么?(图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。)k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。 两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。顺口溜：蝌蚪吃草k k k。笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。注意“ 以gu为例讲解：在这个音节中，g 是声母，是韵母，中间的u 叫做介母，在声母与韵母之间。这种由声母、有、介母、

3、和韵母三部分组成的音节叫做三拼音节。而读三拼音节的方法就叫三拼连呼法。三拼连呼法是声母、介母、韵母快速连呼的拼音方法。看准声母、介母、韵母一气呼出，连成一个音节。 三拼连读法是先读声母，再读介母，接连着读韵母，由慢到快，连成一个音节。学生说顺口溜，练习呼三拼音（声轻介快韵母响，三音相连猛一碰）。强调写法：三拼音中有介母和韵母，调号标在韵母头上4、做三拼音练习。三、教儿歌。 1、师范读、领读。2、学生练读、指名读、齐读。四、作业设计1、练读g k h与单韵母相拼及三拼音节。2、练习写三拼音节。五、板书设计插 g gua guok kua kuo图 h hua huo第三课时一、复习1、抽读g k h与单韵母相拼的音节。2、抽读三拼音节。什么是三拼音节？二、教读儿歌1、生试读，师正音。2、师范读，生跟读。3、生反复练读。三、教读生字1、出示挂图。图上都有谁？还有什么？他们在干什么？2、出示词语卡片，学生试读，师正音。3、师领读，生练读。4、学生口头组词。四、作业设计1、去拼音认读生字。2、练习根据课本插图用“哥哥、弟弟

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论