第二课冰激凌的眼泪

1、第二课 冰淇淋的眼泪一、 学习目标知识与能力1、学会本课的重点词语，能运用常见的学习方法理解词语，结合情景运用词语。2、联系上下文和生活实际，学会下列举行的运用。句型1：日子过得平平淡淡，倒也有滋有味。句型2：朋友被安置到甘肃西部的一个小山村里。句型3：毕竟，要知道梨子的味道，是应该亲口尝一尝的。句型4：好在那天的天气还不是很热。句型5：他将冰淇淋分给孩子们，看到他们欢呼雀跃的样子，心里才稍稍多了一些安慰。情感与价值观：1、 运用边读边想的方法，读懂每个自然段，理解课文内容，提高阅读能力。2、 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真是交际能力。德育渗透点初步了解我国西部贫困山区人

2、民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。过程与方法：二 、教学步骤第一课时 检查词语预习【学习目标】1、掌握新词语的读音、意义和用法，重点词语达到会说、会写会用。2、获得新的词语学习方法。3、能够结合实际，用心词语表达意思。【教学过程】（一）学习任务、要求任务：初读课文，学习掌握词语的理解和运用。要求：以自学和小组学习为主，通过课文的学习，把不理解的词语跳出来，运用以往的方法，尽量在小组学习中解决。（二） 检查字词预习情况1、朗读生字和字词2、讲连词语号召 （动）召唤（群众共同去做某件事）。如：我们要响应学校的号召积极参加植树活动。 正式 （形）合乎般公认的标准的；合乎一定手续的

3、。如：请各位参赛选手做好准备，真是比赛马上开始。 应付 （动）对人对事采取措施，办法。如：事情太多，他难以应付。 毕竟 （副）表示追根究底所得的结论；究竟；到底。如：不要太为难他了，他毕竟还是个孩子。 偶然 （形、副）形容词：事理上不一定要发生的；超出一般规律的。副词：偶然。如：没想到会出这种事，真是太偶然了。我是在一次活动中偶然认识他的。 无意 （动、副）动词：没有做某种事的愿望。如：我无意做一些工作。副词：不是故意的如：我这样做是无意的。（三） 布置作业1. 抄写词语。2. 用重点词语造句。（四） 板书设计重点词语造句： 应付 毕竟 偶然 无意 正式 号召（五） 教学反思： 第二课时 阅读

4、理解课文 1一、教学要求1、理解课文内容，体会文中教师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。2、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。二、教学重点理解并说说课文的主要内容。三、教学难点理解“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。四、课前准备收集有关西部贫困地区教育状况和人民生活水平的资料、事例等。五、教学过程（一）引入同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文。（二） 初读课文，整体感知要求：1、认读生字2、查词典理解词语意思3、自读课文了解课文内容说一

5、说：课文主要写了一件什么事？（三） 精读感悟1、指名分段朗读课文2、小组合作学习要求：（1）默读课文（2）为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的泪水”？3、全班交流（1）可结合收集的资料谈感受，教师引导（2）引导揣摩青年教师的心理a、面对生活的艰苦，工作的劳累，朋友产生了什么想法？b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样？（用笔画下来）（读读孩子们说的话）会想些什么呢?说一说。c、当这位教师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样？会想些什么呢？d、指读最后一个自然段，思考：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢？他又会想些什么？读到这里，你的心情如何呢？4、浏览

6、全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。5、小结：在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。（四）、拓展师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。（课件出示图片）问：看了这些你有什么想说的吗？（五）、课堂总结：在这贫困落后的地方，孩子们仍然渴求着知识，他们要用知识改变家乡的面貌。我们呢，各方面的条件都很好，应该这样去做呢？（六）布置作业1、熟读课文，理解课文内容。（七）板书设计 1、指名分段朗读课文 2、小组合作学习（8） 教学反思：第三课时 阅读理解课文 2教学目标：1   认识一个生字。积累若

7、干个词语。2   默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。3   感受师生之间、母子之间的爱心真情。4   学习复述课文。教学重点，难点：重点：1   理解课文所要表达的人间美丽的真爱，真情。体会每个人的心里，都植有一亩心田，哪怕是小小的，小小的，也值得我们用心好好体恤，好好保护，好好2   能条理清楚地复述课文。难点：1   不要自以为用强者的身份去同情他人。没有人希望得到对弱者的同情。记得人人平等。而幸运的人，更要懂得感恩。我们所能做到的最好的是理解他人，欣赏他人，赞美

8、他人，关爱他人，尊重他人怀着爱，去生活，爱生活，爱一切人，爱一切2   用自己的话把这个故事讲给大家听。教学过程：一，整体感知课文1   今天老师要讲一个故事给大家听：2   板书：一个 故事3   师用自己的话配乐讲述一个美丽的故事4   故事讲完了，你觉得这是一个怎么样的故事呢？5   板书：美丽 动人 感人 感人肺腑6   大家说得很好，下面，自己读读课文，进一步说说，课文美丽在那哪里？哪些地方感动了你，打动了你？ 二、学习课文，深入了解课

9、文内容1   自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为文中美丽，或最让你感动的句子划下来。2   自学。3   开火车读。师边听边从旁点评。（你读地真感人，我也被你打动了）4   交流出示句子：他极其认真地想了半天，然后极其认真地写。那作文很短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈每天笑眯眯地看我说：“你真聪明。”第二个是，老师每天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”（感动我的是，这个小小的男孩，才两岁就不幸因得脑炎，使得他智力受损。但他在这个世界上仍然是独一无二的，有他的认真，他执著，他的小小的温柔渴望得

10、到爱，重视）于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师。老师不仅给了他最高分，在班上带着感情朗读了这篇作文，还一笔一画地写了批语：你很聪明，你的作文写得非常感人1、，请你放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。（老师的夸奖发自内心，流露真情，毫无半点虚情假意，可见，老师不是同情这个小男孩，而是真正懂得他，理解他，欣赏他这样的老师真好，真美！） 捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有马上把作文本拿给妈妈看，他是在等待着，等待一个美好的时刻。（读到这，心被某种温柔的情愫所牵动真诚的，发自内心的夸奖和赞美别人吧，就像第五课荒芜的花园最后所要告诉

11、我们的一样：当你能给别人带来真正的快乐的时候，你的内心也会快乐，美丽。 那个时刻终于到了，是妈妈的生日一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的大信封来历。信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈睁开眼，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”（纯纯的小男孩，妈妈纯纯的爱如此简单，有如此打动我们的心）接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！（理解怦怦：心跳很快的样子。妈妈一定期待着儿子给她一份怎样地惊喜）果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩，搂

12、得很紧很紧，仿佛他会突然之间飞走了。（1）小男孩的第一个愿望是希望妈妈夸他聪明，但有哪个妈妈不认为自己的孩子聪明呢？妈妈读到这里当然十分感慨。（2）抓住：“仿佛他突然间飞走了。”孩子又不是小鸟，怎么会飞走呢？妈妈对自己孩子的挚爱之情溢于言表。她读了孩子内心情感真挚的表达后，更加激动。 是的，智力可以受损，但爱永远不会。她朝气蓬勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，接着芬芳的果。（你怎么理解这句话？爱，人人平等，爱，永不灭 ，怀着爱去生活，去爱一切人，爱一切）5   怀着爱，用心体会并读好这些句子。6   如果你喜欢这个故事的话，用真情来读好它三、学习复述课文1

13、   读了这个美丽的故事，你一定已经知道了这个小男孩的愿望是什么，当他把这个愿望写下来后，老师读了怎么说？小男孩的表现呢？之后他又怎么做？妈妈得到了小男孩送的这份礼物后，她的表现又怎样？这个故事你认为最美的最打动你的是什么？2   板书：因为这个小男孩有的愿望是 老师读到了这两个愿望，她 小男孩捧着老师认真写着评语的作文本他打算 终于等到一个美好的时刻，他 接过信封，妈妈3   根据板书自己试着讲讲这个故事4   组内交流5   把这个故事将给大家听，注意抓住重点，语句通顺，有条理。四、拓展1&

14、#160;  再读课文，积累文中好词：受损 美丽如花 极其 格外 涌出 朝气蓬勃2   你还知道哪些关于爱的美丽的故事吗？五、布置作业：1、熟读课文，理解课文内容2、复述课文。 妈妈每天笑眯眯的看着我说：“你真聪明”六、板书设计 小男孩儿的愿望是： 老师天天笑眯眯的看着我说：“你一点也不笨”7、 教学反思 ：第四课时 课文材料运用【学习目标】以课文为学习材料，训练听说写的能力。1、 能听懂与课文材料相似的谈话。 2、 能复述课文的内容。3、能结合课文，联系实际生活，和同学交流读后的感受。【教学过程】（一） 学习任务1、 能听懂与课文内容相似的故事。2、 能够自己复

15、述课文，学习优秀者能够自己讲内容相似的故事。（二） 学习要求在课堂上每位同学都讲话，做好参加比赛或表演的准备。（三） 复述课文1、 老师口述故事，口述时，尽可能结合课文，运用课文中出现的词语和句型。2、老师口述完后，提出问题让学生回答或做相关联系。3、要求学生能够回答所提出的问题，如果学生有没听懂的地方可以提出来，请听懂了的学生帮助解决。2、 要求学生对比，看老师口述的故事与课文的内容有哪些不一样的地方。（四） 布置作业1、 熟练地复述课文。2、 阅读课后的短文。教学反思：第五课时 真实交际【学习目标】1、参与真实交际，能够结合自己的真实交际。2、总结全课的学习，获得经验。【教学过程】（一）

16、学习任务、要求在本节课进行的各项阅读、真是交际活动中，要求每位学生积极踊跃参加，尽可能结合自己的实际（不是按课文）来理解表达，达到真实交际的目的。（二） 检查课外阅读（三） 真实交际话题1：小组讨论：你们的学习环境和山区的孩子相比，有哪些差异？话题2：观察思考：老师是怎样克服困难搞好教学的？你应该怎样配合老师搞好学习？话题3：教师节出一期板报，没人写一篇我眼睛中的老师，可以去采访你所敬爱的老师，也可以回忆平时老是对你的关爱，看哪个班的办报办得好。4、总结全课的学习，讲评作业对学习突出，进步较大的学生进行表扬，最好能让他们介绍自己的学习体会和好的学习方法。5、布置下一课的词语预习熟读词语，理解词

17、语的意思。用重点词语造句。教学反思： 第六课时    真实交际课师生情教学目标：1、在课文学习的基础上，联系自己的生活实际，通过口头与书面的形式表达对教师的热爱之情。2、通过活动，加强学生对教师的理解。3、通过前面课文学习，明白我们的幸福生活来之不易，4 、讲述自己生活中的真实事例，抒发教师对自己的关爱情感。3 、修改自己的作文，大班宣读，展示自己的写作成果。（二）复习课文导入教师鼓励学生从教材的学习中跳出来，联系生活实际讲真话，写出自己的真实感受。本课时教学导入 :导入一； : 多媒体播放四川汶川发生地震的教师救学生牺牲自己的短片。 .情景一:小组讨论：你们的学习环境和山区的孩子相比，又哪些差异？情景二：老师是怎样克服困难搞好教学的？你应该怎样配合老师搞好学习？情景三：教师节出一期板报，每人写一篇我眼睛中