第五册语文教学计划

1、第五册 语文教学计划一、班级学情分析（成绩、能力、态度、习惯、典型学生等）本学期二（1）班共有学生人，其中男生人，女生人，新生人。经过两年的学习，大部分同学掌握了一些基础的知识和技能，在听说读写中取得一定成绩。但部分学生还没有养成良好的学习习惯，而新生的学习习惯学习基础也不容乐观，非智力因素较差，缺乏耐心，缺乏克服困难的勇气与毅力。还需要进一步巩固稳定。典型学生：二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。教材设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的

2、爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。本册教材具有以下几个特点：全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要

3、求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。三、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的

4、思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，

5、收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。14、学习修改习作当中有明显错误的词和句。15、能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。16、听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。17、乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意

6、见与人商讨。四、方法与措施1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、正确把握新教材的特点，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学手段不断改进、完善课堂教学。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学

7、要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、教学中实行延缓评价、激励评价的机制，鼓励学生质疑问难，激发学生的创造性思维，努力做到使学生的语言和创造性思维能力得到同步的发展。6、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。7、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进、不断产生成就感。8、努力开发语文课程资源，充分

8、利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。9、在班上开展“一帮一”的活动，利用互补原则对学生进行分组，开展互帮互助活动。五、周课时安排周次教 学 内 容 及 课 时 安 排备注 1开学教育（2）精读课文1、2（4）；作业（1）；机动（1）每个语文园地都包括一次口语交际、习作及习作指导。 2精读课文3（2）；略读课文4（1）语文园地一（4）；小作文（1） 3精读课文5、6、7（6）；略读课文8（1）小作文（1） 4语文园地二（4）精读课文9（2）；小作文（1）；机动（1） 5精读课文10、11（5）；略读课文12（1）；综合练习课（1）

9、小作文（1） 6第一次大休 7语文园地三（4）；精读课文13（2）；小作文（1）；机动（1） 8精读课文14、15（5）；略读课文16（1）；综合练习课（1）小作文（1） 9语文园地四（4）；精读课文17（2）；综合测试（2）10精读课文18、19（5）；略读课文20（1）；综合练习（1）小作文（1）11语文园地五（4）；精读课文21（3）；小作文（1）12精读课文22、23（4）；小作文（1）；略读课文24（1）；语文园地六（2）13第二次大休14语文园地六（2）；精读课文25、26（5）；小作文（1）15精读课文27（2）；略读课文28（1）；语文园地七（4）；小作文（1）16精读课文29

10、、30（4）；综合练习课（2）；小作文（1）；机动（1）17精读课文31（2）；略读课文32（1）；综合练习课（2）；小作文（1）；朗读测试（2）18语文园地八（4）；综合练习课（2）；小作文（1）；机动（1）19选读课文指导（3）；总复习（3） 20总复习（8）21复习迎考六、教学个性和特色阐述（特色目标、活动安排、效果检测）特色目标：1本学期每人能背诵20首古诗。2每人能背诵本学期的所有语文课文。3每人每周坚持看一本以上课外书。活动安排：1以学生的古诗课外阅读、现代课外阅读书为教材学习并背诵。 2课堂上指导学生背诵的方法，鼓励背诵课文的同学。3班会课上安排“故事会”活动，安排一至二名学生讲

11、个故事，猜个谜语或者脑筋急转弯。效果检测：1建立“古诗背诵我最棒”的背诵比赛表，要求每人每周背诵一首古诗，组员到小组长处背诵，小组长到学习委员处背诵，老师抽背。2建立“课文背诵我最棒”的背诵比赛表，鼓励背诵，背诵又快又好的个人给予奖励。3检测阅读课外书情况，学期末颁发“小书迷”奖。4“故事会”上表现突出的个人颁发“故事大王”奖。七、培优补差安排指导思想：挖掘优生的学习潜力，引导多思考、多背诵、多练习的学习习惯，重点培养学生思考、说话、写字等方面的能力。辅导后进生渐渐养成较好的学习习惯，帮助巩固所学基础知识，端正某些学生的学习态度，逐步提高学习成绩，形成基本学习能力。培优补差计划要落到实处，从而

12、提高整个班级的素养和成绩。学生情况分析：本班共有学生34人。大部分学生学习态度端正，学习积极性高，上课认真，接受能力较强，思维活跃，如等学生学习态度欠端正，基础知识薄弱，书写较潦草，甚至有时不能及时地完成作业。因此本学期在培优补差的同时，严抓教学常规，让学生养成良好的学习习惯也是很重要的。优生、后进生名单：优生： 后进生： 培优补差目标：培养后进生学习的习惯，且督促谭畅、刘诗兴、肖嘉婕、黄可心、颜媛、王成林、林远忠、刘飞等人争取基本掌握所有要求掌握的字词，背诵课文要求背诵的篇目。考试成绩能在80分以上，争取上90分。培养优生爱阅读、爱写作的习惯，拓宽知识的广度。具体措施：1 与学生多交流沟通，鼓励引导为主，培养学生良好的学习、阅读等习惯。2 观察与思考结合，充分地了解学生各方面的情况，以及个体的差异性，针对这些差异指定学生不同的学习方法与方式。3 与家长多沟通，交流在家在校的学习情况及进步，交换培优补差的意见。4 课堂上创造机会，用优生的学习思维、学习方法及学习习惯来影响后进生。5 采用一优生带一差生，同桌互助的方式一帮一学习