九年级语文早读材料

1、建湖县实验初级中学教育集团九年级语文课外自读材料01设计：李海红 审核：陈生 班级 姓名 一、古诗赏析 （一）关雎（诗经）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 赏析：【主要内容】：通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求之而不得的焦虑和求而得之的喜悦。 “窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。【写作特色】：1、这诗的主要表现手法是托物起兴。所谓“

2、兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是委婉含蓄、寄托深远，文已尽而意有余。2、结构上重章叠唱，回环反复，一唱三叹，令人回肠荡气。（二）蒹葭（诗经） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。赏析:  【主要内容】抒写怀人之情，抒写整理对恋人的一种执着的思念和追求，表达了诗人某种执着的追求。艺术上它达到了情景交融的境界，堪称诗经中的佳作。 【写作特色】：1、这

3、首诗先以托物起兴、借景抒情，通过写蒹葭、白露两种最能渲染深秋悲凉气氛的自然景物，造成一种缥缈空灵的抒情意境，从而衬托出诗人凄清、惆怅、寂寥的心境。这种以景托情，移情于景的表现手法，不仅起到了深化诗意的作用，而且也增加了诗的艺术感染力，使全诗达到了情景交融的最高艺术境界。2、诗篇采用了回环、反复的写法。  二、古诗诵读：（一）塞下曲 唐 卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（二）惠崇春江晚景 宋 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。课外自读情况反馈表（请家长如实填写）自读用时建议20分钟自读效果家长签字建湖县实验初级中学教育集团

4、九年级语文课外自读材料02设计：李海红 审核：陈生 班级 姓名 一、古诗赏析 （一）相见欢李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。【赏析】 （1）“寂寞梧桐深院锁清秋”，寂寞者，实非梧桐深院，人也。锁清秋”，被“锁”者，实非“清秋”，亦人也。这一句写出了词人内心的寂寞、凄凉。（2）“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”词人直抒胸臆。运用比喻将抽象的离愁具体化，写出了离愁的纷繁和难以解开。“别是一般滋味在心头”一句，写出离愁的滋味，是一种什么滋味，只可意会，不可言传。而这正是真正经历离愁之苦的人最为真切的体验。【试题链接】 （1）词

5、的上阙写出了诗人怎样的内心世界?结合词的内容加以分析。答：词的上阙写出了诗人的孤独、寂寞、痛苦的内心世界。“无言”、“独上”写出了诗人痛苦的内心。“月如钩”，借缺月象征人的缺憾。“清秋”，“寂寞”者、被“锁”者，词人也，写出了词人的无尽悲愁，内心的寂寞、痛苦。（2）这首词对“离愁”的描写为后世词家极口称道。结合词的内容，说说词人是怎样把抽象的离愁写得具体、可感的？答：运用比喻。“剪不断，理还乱”，用丝缕来比喻愁思，写出了愁思之纷繁和难以解开。（二）浣溪沙 晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳两下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。【赏析】（1）这首词抒写对人事变迁、聚

6、散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。词的上片因今思昔，追忆难忘的欢聚，感叹时光的易逝；下片则描写落花、归燕，抒发伤春怀人的感叹。 （2）“夕阳西下几时回?”夕阳西下，是眼前景。但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望（3）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。寓情于景,表达诗人伤春怀旧的思想感情；寓理于景：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。【试题链接】 （1）词人精心选择了西坠的夕阳，飘落的花瓣、重归的燕子以及徘徊于小园的诗人，构成一幅优美的画面，把自然的春光和人的青

7、春年华很自然地结合在一起，表达了伤别怀旧的情怀，这是运用了以景传情，情景交融的表现手法。（2）从风格上看，这是一首婉约词。（3）“无可奈何花落去、似曾相识燕归来”是千古传诵的名句，这一句运用了什么修辞手法?试分析这两句好在哪里?答：对偶。这一句时仗工整，音韵和谐，画面生动，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句二、名句积累塞下曲 唐 李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。凉州词 唐 王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。课外自读情况反馈表（请家长如实填写）自读用时建议30分钟自读效果家长

8、签字建湖县实验初级中学教育集团九年级语文课外自读自查材料01 班级 姓名 一、词语书写，名句填空：关关jji 在河之zhu yáo tio 淑女 wù mèi 思服 君子好qiú jinji 苍苍 所谓y 人 sùhuí 从之关关雎鸠， 。 ，君子好逑 。参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女， 。 ，白露为霜。 ，在水一方。 ，道阻且长。溯游从之， 。月黑雁飞高， 。 ，大雪满弓刀。竹外桃花三两枝， 。 ，正是河豚欲上时。二、文化常识积累填空：诗经是我国第一部 总集。诗经从内容上分为 、 、 ，表现手法有赋、比、兴。剪裁线建湖县实验初级中学教育集团九年级语文课外自读自查材料02 班级 姓名 学号 一、古诗赏析 （一）相见欢李煜【赏析】“寂寞梧桐深院锁清秋”句中你认为哪个词锤炼得好？为什么？这首词对“离愁”的描写为后世词家极口称道。结合词的内容，说说词人是怎样把抽象的离愁写得具体、可感的？（二）浣溪沙晏殊【赏析】词人精心选择了，、以及等形象，构成一幅优美的画面，表达了的情怀，这是运用了的表现手法。“无可奈何花落去、似曾相识燕归来”是千古传诵的名旬，这一句运