动漫 摄像技术课程介绍

1、课程分析与实施方案一、课程设置(为什么上这门课?)1 课程定位依据人才培养目标设置课程，课程性质明确，注意涉及的前导与后驱相关课程本课程属于动画专业根底课程。其中摄影是以塑造被摄体可视的艺术形象而成为艺术门类之一的，它属于造型艺术范畴。摄像先修课程为?素描?、?透视学?、，在景深、轴线、构图等方面已经打下了坚实的根底，摄像的景别划分，拍摄角度轴线、场面调度等知识点也为以后学习?动画分镜头?、?电脑辅助设计?、课程奠定根底。2课程教学目标包括知识目标、能力目标和素质目标，符合人才培养目标要求了 解：摄影局部：照相术与照相机的形成；什么是相机；摄像局部：摄像的概念和作用；景别的产生与开展；拍摄角度

2、的三要素；光源色温、光线的性质；动作再现的根本因素。理 解：摄影局部：相机的类型及主要部件的功能；几种常见镜头的相机的操作方法。摄像局部：景别的概念；拍摄距离影响景深、透视和立体感；硬光、软光、混合光形成不同的光线造型；画面内部运动、画面外部运动和视频图像的频率变化。掌 握：摄影局部：摄影的平面构图原理；摄影的光学原理；摄影的色彩原理；摄影的暴光原理。摄像局部：摄像操作要求；景别的实际运用和景别构成的蒙太奇；内反拍和外反拍角度的运用，画面总角度的作用；三点式布光的根本原理和根本方法；画面内部运动的处理和表现作用；摇摄镜头的视觉因素和操作方式；移动摄像的方式和运动速度。熟练掌握：摄影局部：摄影构

3、图的平面设计中丰富的技术手法；空间的划分和组合；镜头焦距的调节，光圈大小的调节，以及光圈与焦距调节的有机配合下是怎么样影响作品的景深和最后画面效果的；光线在照片中的应用；照片创作中色彩的应用及与光影的合理搭配；暴光的秘诀。摄像局部：摄像机的操作；各种景别的含义、特点、作用和运用时的本卷须知；摄像角度与轴线的关系，人物关系轴线的形成，人物方向轴线的形成、运动方向轴线的形成；双轴线的拍摄角度；光线的水平角度形成的12个光位和他们不同的造型作用，光线竖直角度形成的5个光位和他们不同的造型作用；摄像机的运动，正确使用推、拉、摇、移、跟、升降、晃动、旋转、甩镜头。3课程设计理念先进，思路清晰，与行业企业

4、共同开发课程，课程实施注重工学结合摄影与相关自然地理，人文地理、美学、艺术等门类等有着密切的联系，为学习动画创作收集大量相关资料效劳。同时它提高了学生的审美能力和构思能力，这为以后动画短片的创作提供了创作理念。二、教学内容(上什么内容?)1 内容选取包括知识内容、技能内容与素质内容，选取表达先进性、针对性和适用性2 内容序化(模块化)根据工作任务、工程及工作过程程序化教学内容，安排科学，符合职业成长规律和学生认知规律摄影课程在动画教学中不仅仅是让学生掌握简单的拍摄技巧，它是为动画影片的静贞绘制提供理论依据的。另外，摄影是一门实践性很强的学科，因此在教学中需要强化对学生的实际技能的培养，本课程除

5、了要进行摄影根底知识的讲授，还要理论结合实际进行大量的有针对性的“技能强化训练，即突出摄影的技能特点，强调根本功的训练，使学生熟练掌握摄影的根本技能和根本技巧，培养他们的动手能力和专业实践能力。摄像局部是通过素描、透视等根底课程的专业根底课程的学习，递进式的进行教学。使学生在本门课程的学习中能够将以前所学习的知识结合起来，形成系统的完整的教学体系，形成静态画面到动态画面的过渡教学。通过本节课的学习实际解决学生们的创造美再表现美的能力。其中摄影局部是培养他们对静态画面画面语言的理解。此外，由于摄影涉及科学技术、美术、社会人文等其他学科专业的诸多方面的知识，所以在摄影教学中还要重视学生多元文化的底

6、蕴和技术根底的培养，使他们可以成为未来社会需要的高素质的全面开展的人才。在本课程中要充分表达理论讲授、摄影实践两方面的统一。摄像局部是让学生掌握根底镜头运动和画面运动，培养学生对实际镜头操作的能力。对涉及到镜头画面构成元素、手段、方法、规律、经验、问题、特性等作综合性的论述。拍摄中解决景别、光线、角度、轴线等画面内部和外部的实际问题，对镜头蒙太奇形成初步认识，为动画场景设计、分镜头等课程奠定根底。3 表现形式教学内容表现形式表达齐备性、适用性、先进性带着学生对影片由针对性地进行观摩和分析，通过实例学习世界摄影、摄像大师拍摄手段，使学生更直观地理解构图、景别、轴线的变化，对不同角度拍摄熟练掌握；

7、对运动画面场面调度进行分析，使学生逐步消化吸收；做好预习、复习。三、教学设计(如何上?)1 教学模式以学生为主体，以工学结合为切入点，有针对性的设计教学模式，充分表达“教、学、做合一的教学模式，企业参与对教学模式的评价，注意教学反响和改进工学结合模式，本专业有自己的公司和团队，而且有很多成功的案例，这样在教学的过程中就会根据自己的切身感受去教学，有针对性的上课，学到的东西都是最实用的。不仅是一种动漫知识的传授与动漫文化的修养。还主要针对大型企业公司的技能全方位的培训。摄像课程与传统影视制作不同，重在与培养学生的镜头意识，通过摄影摄像的根本技能训练，和为动漫学生特别安排的实训环节中学习动漫制作的

8、根底镜头知识。2 教学方法与手段根据课程内容与学生特点选择恰当的教学方法，灵活多样的选择教学手段，恰当运行现代教育技术与虚拟现实技术讲授法、演示法、实训作业法、案例分析法、讨论法、任务驱动法、角色扮演法、案例分析讨论法、头脑风暴法、3 保障条件满足课程实训要求的专兼结合的教师队伍、实训条件，所具备的教学环境软实力上，教学团队理论与实践兼备；硬实力上，实训设施较完备，校内外实训基地的建设也已经跟上。四、教学组织与实施(过程怎样?)1 组织实施教学过程表达实践性、开放性和职业性教学组织：学生按照摄制组模式进行分组，组员分别扮演筹划、编导、记者、摄像。重难点的化解：在完成任务的过程中，教学的重难点会

9、在教师演示一遍、学生自己动手模仿一遍、教师下位巡查指导一遍、学生再举一反三创新一遍，这“四遍法中化解，从而到达熟能生巧的程度2 学生评价方案报告、作业、实践、笔记、学生互评、考勤等，标明各项分值比例考核评分标准：细化：每一个技术关键点设置得分点 素质培养分数：进实训室相关要求、职业化素养自评：完成实训报告，并进行自我评价互评：作品公开放映，观摩，全体同学评分自评、互评以及教师评价所占比例：20%、30%、50%3教学预期效果小组式的协作学习方式能够活泼课堂教学气氛, 提高学生对技能学习的兴趣, 有助于学生实际操作水平以及与团头沟通能力的提高, 从而提高教学效果。同时, 小组互动式的写作教学方式

10、能够最大程度地发挥学生的潜能, 寓教于乐, 使课前博积于课上厚发, 充分展现学生的才华, 满足其表现欲和自尊心, 从而内化为持久的自主学习动力。五、改革与创新1 改革与创新点在课程设置、内容选取、教学设计及组织实施等方面所做的改革与创新教学模式创新：根据实践岗位的要求，构建多层次立体化的实践教学模式从验证性实验到综合设计性实验，设置与课程能力要求和标准相符合的工程化模拟教学情境，从情境模拟的工程到真实情境的工程实践，从课内到第二课堂，最大限度地拉近教学内容与实际工作岗位的距离。教学评价方式创新：从单纯的作品考核到多元化的评价，教学评价呈多元化、多主体化，评价更趋合理2 可资共享与借鉴的内容本门课程对其他同类课程或相关课程教学可资共享与借鉴的内容教 学 进 度 表专业： 动漫 课程： 摄像技术 班级： 学期： 1 任课教师：刘栎瑗周别课时课题及主要内容课型备注12介绍课程、照相机的使用讲授22照相机室内拍摄技巧讲授、实操32照相机室外拍摄技巧讲授、实操42用照片制作故事漫画之一 拍物件讲授、实操52用照片制作故事漫画之二 拍场景讲授、实操62用照片制作故事漫画之三 拍人物讲授、实操72用照片制作故事漫画之四 制作漫画本钱讲授、实操