如何正确对待周练,作业9组10组

1、 如何正确对待 周练、作业 一、周练的目的。每天进行一次小测试，有利于学每天进行一次小测试，有利于学生更系统的对自己的学习情况进生更系统的对自己的学习情况进行检验，从而认识自身的学习水行检验，从而认识自身的学习水平。通过检验我们可以及时地了平。通过检验我们可以及时地了解自己各方面知识技能的掌握情解自己各方面知识技能的掌握情况，发现学习上的漏洞，并及时况，发现学习上的漏洞，并及时祢补。祢补。二、1.做周练时存在的问题。1.1.做周练时进行讨论，不独立思考。做周练时进行讨论，不独立思考。2.2.不按时完成，不当成一次小型考试。不按时完成，不当成一次小型考试。3.3.边做边听音乐。边做边听音乐。4.

2、4.考练期间上厕所。考练期间上厕所。5.5.讨讨论论如何正确对待周练？考试时的注意事项审题审题 严谨。严谨。做题时，首先应读懂题目要求，正确理解题意。学生审题不认真会造成很严重的问题，解答实际问题错误率非常高，有的同学解答过程难以理解。学生在读题时做到不添字，不漏字，不错字，不破句，把题目读顺。读懂试题是指能够完整、正确地理解题意，做到不忽略试题中的任何信息，不误解题意。这是审题最简单、最基本的要求，如果连题目都没能读懂，解题也就无从谈起。同学们在这个层面出错往往有两方面的原因，一是缺乏相应的背景知识，二是粗心大意，读题马虎所致。如果是第一个方面造成错误，不妨加强基础知识学习；如果是第二个原因

3、导致错误，不妨养成良好的读题习惯，多看两遍题在准备解题，这是提高审题能力最基础的。答题规范。答题规范。重视书写，规范用笔。注意格式，做题的格式就是做题的规矩、固定的模式。规范步骤，力争简练，就是要做到语言简明扼要。题目写在当中，每段开始空两格；数理应用题中的解、设、答等都有固定的格式。格式不对，就使人感到别别扭扭，考试时容易失去“感情分”。这就要求讲究格式，做到格式规范、正确。不要在矩形框外答题，要严格按题号次序答题。 卷面整洁。卷面整洁。考试卷面整洁，书写清楚，既能反映考试基本功好，考试卷面整洁，书写清楚，既能反映考试基本功好，又能反映考试态度认真、作风细致。书写时自己要清楚，排列要又能反映

4、考试态度认真、作风细致。书写时自己要清楚，排列要整齐，字的大小、行距要统一，符合书写成文的规范。因此，平整齐，字的大小、行距要统一，符合书写成文的规范。因此，平时就要严格训练。答卷的修改是不可能避免的，但要尽量减少修时就要严格训练。答卷的修改是不可能避免的，但要尽量减少修改，并要注意按常规修改，不可乱涂、乱划、乱勾而影响卷面的改，并要注意按常规修改，不可乱涂、乱划、乱勾而影响卷面的整洁，以致使人难以看懂。用橡皮擦将弄脏的地方尽量擦得干净整洁，以致使人难以看懂。用橡皮擦将弄脏的地方尽量擦得干净一些，如果可以书写，就在擦过的地方重新答题。重新书写答案一些，如果可以书写，就在擦过的地方重新答题。重新

5、书写答案的时候，一定要思考完备了再下笔，力求做到答案条理清晰，字的时候，一定要思考完备了再下笔，力求做到答案条理清晰，字迹清楚。迹清楚。 先简后难。先简后难。在答题是时应从卷首依次开始，先做简单题、熟悉的在答题是时应从卷首依次开始，先做简单题、熟悉的题，再做综合题、难题。学生应根据自己的实际，果断跳过啃不题，再做综合题、难题。学生应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，可以增强信心，但也要注意认真对待每一动的题目，从易到难，可以增强信心，但也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。我们为什么要做作业

6、？第一，为了及时检查学习的效果第一，为了及时检查学习的效果 经过预习、上课、课后复习，知识经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感觉是不准确的。真正懂单凭自我感觉是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。能得到及时的检验。 第二，可以加深对知识的理解和记忆第二，可以加深对知识的理解和记忆通过课堂学习，

7、对新概念、新原理可以初步掌握。可通过课堂学习，对新概念、新原理可以初步掌握。可是对在不同的具体情况下，如何应用这些新知识，还是对在不同的具体情况下，如何应用这些新知识，还不太清楚，而做作业正是对知识的具体应用，使知识不太清楚，而做作业正是对知识的具体应用，使知识的掌握变得更加准确、灵活和充实，使新知识不再是的掌握变得更加准确、灵活和充实，使新知识不再是一种空洞的条文或死板的公式。实际上，不少学生正一种空洞的条文或死板的公式。实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换也更灵活。可之间的关系了解得

8、更清楚，公式的变换也更灵活。可以说做作业促进了知识的以说做作业促进了知识的“消化消化”过程，使知识的掌过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。握进入到应用的高级阶段。做作业还可以使知识不断地得到巩固，因为学到做作业还可以使知识不断地得到巩固，因为学到的知识，用得越多，保持得就越持久。的知识，用得越多，保持得就越持久。第三，可以提高思维能力第三，可以提高思维能力 面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了用，而且得到了“思维的锻炼思维的锻炼”

9、，使思维能力在解答，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。作业问题的过程中，迅速得到提高。 有的学生在回忆考试失败的教训时说，自以为知识已有的学生在回忆考试失败的教训时说，自以为知识已经学懂了，作业可以不做或少做了，因此经常少做作经学懂了，作业可以不做或少做了，因此经常少做作业，甚至不做作业，这样对自己学习的真实情况就缺业，甚至不做作业，这样对自己学习的真实情况就缺乏验证和了解，还盲目乐观，结果在考试时（实质上乏验证和了解，还盲目乐观，结果在考试时（实质上是定时间的独立作业）就一败涂地。是定时间的独立作业）就一败涂地。 周六日，如何正确对待作业？ 一、一、 明确目的，端正态明确目的，

10、端正态度度 做作业的目的在于检验知识的掌握情况，因而思想重视、态度认做作业的目的在于检验知识的掌握情况，因而思想重视、态度认真，做作业才能达到复习、巩固所学知识的目的。有的同学一下真，做作业才能达到复习、巩固所学知识的目的。有的同学一下课就加紧课就加紧“赶赶”作业，好回家玩个痛快；还有的同学上副课时却作业，好回家玩个痛快；还有的同学上副课时却在做主课的作业，待第二天本子发下来时却错了一大堆，这与不在做主课的作业，待第二天本子发下来时却错了一大堆，这与不做有什么区别？这是对老师辛勤付出的不尊重，对学习的不负责，做有什么区别？这是对老师辛勤付出的不尊重，对学习的不负责，因而是不可取的。我认为做作业

11、首先要明确目的、端正态度，要因而是不可取的。我认为做作业首先要明确目的、端正态度，要做认真地、一丝不苟的、专心致志地做，切不能为交做认真地、一丝不苟的、专心致志地做，切不能为交“差差”而敷而敷衍了事。我平时做作业前都是先回顾一下老师的课堂所述，翻阅衍了事。我平时做作业前都是先回顾一下老师的课堂所述，翻阅一下自己的课堂笔记，然后再仔仔细细、一心一意地完成作业。一下自己的课堂笔记，然后再仔仔细细、一心一意地完成作业。顺利时加快速度，碰到难题刻苦钻研，绝不回避或顺利时加快速度，碰到难题刻苦钻研，绝不回避或“抄袭抄袭”。所。所以我每天完成作业后总有一种心情舒畅，仿佛又提高了一步的感以我每天完成作业后总

12、有一种心情舒畅，仿佛又提高了一步的感觉。觉。二、合理安排，因时制宜二、合理安排，因时制宜做作业安排好时间和科目顺序是十分重要的。清晨，做作业安排好时间和科目顺序是十分重要的。清晨，人的大脑清楚，可安排记忆、背诵的作业，或读读外人的大脑清楚，可安排记忆、背诵的作业，或读读外语，或背诵语文；中午吃完饭，人容易疲劳，如果学语，或背诵语文；中午吃完饭，人容易疲劳，如果学习任务重，就可安排完成一些感兴趣的，且不需推敲、习任务重，就可安排完成一些感兴趣的，且不需推敲、强记的科目作业；把简单的、易做的科目放在前面做强记的科目作业；把简单的、易做的科目放在前面做而把复杂的、需要考虑的科目放在后面做比较好。因而

13、把复杂的、需要考虑的科目放在后面做比较好。因为这可以使大脑有一个慢慢调节的过程，如果一开始为这可以使大脑有一个慢慢调节的过程，如果一开始就为难题绞尽脑汁，到后面就会出现疲惫不堪或不想就为难题绞尽脑汁，到后面就会出现疲惫不堪或不想做作业的现象做作业的现象。 温馨提示：1.戴帽子头发吸附污染物的能力众所周知，出门前戴顶帽子，能够有效预防雾霾的危害。2.戴口罩口罩无法完全阻挡有害颗粒物的吸入，但为呼吸道设置一道屏障，有总比没有强。3.穿长衣穿得太零碎增大了和有害空气的接触面积，穿长衣既保暖又健康。4.户外“短平快”短暂停留、平和呼吸、小步快走。5.进屋就洗脸洗手6.用鼻子呼吸鼻腔里有鼻毛和粘液，可以吸附空气中的有害颗粒物，而如果用嘴巴呼吸。，就直达扁桃体了。如何防