高中信息技术《数据交换技术》试讲稿

1、高中信息技术数据交换技术试讲稿高中信息技术数据交换技术试讲稿 一、教学目标 1.能说出三种数据交换技术的具体过程，能准确描述三种数据交换技术的应用。 2.通过观察教师讲解、对比总结等方法，提升合作交流的能力。 3.通过数据交换技术的学习，能合理使用网络、解决简单的联网问题。 二、教学重难点 重点：数据交换的三种类型。 难点：数据交换的三种类型的应用。 三、教学过程 一导入新课教师带领同学回忆OSI参照模型和TCP/IP协议：数据的发送方和接收方是否是直接连接在一起的呢?同学答：不会被直接连接在一起的，而是必须要经过假设干中间节点的转换，接着教师引导同学，关于发送方和接收方中间节点的转换就必须要

2、用到数据交换技术。进入本节课程。 二新课讲授 1.电路交换技术 教师引导同学回忆家里老式 ，并提出问题：家里老式 被接通后是什么样的效果呢?【进行通话时，先拨号，接线员连接两端电路进行通话，此时通话的两端不能有其他用户打进来，也不能打出去，当两端挂断 时，接线员断开两段线路】教师点评同学回答问题非常积极踊跃。教师持续讲解，其实老式 运用的数据交换技术就是电路交换技术，电路交换技术为一对必须要进行通信的装置之间提供一条临时的专用物理通道，教师强调，电路交换技术必须要先建立物理连接，再进行数据的传输。 2.报文交换技术 教师先向同学介绍数据交换技术中报文交换技术的工作原理：报文交换技术不必须要事先

3、建立物理线路，它将发送的数据作为一个整体发给中间交换设备。中间交换设备先将数据存储起来，然后选择一条合适的空闲线路将数据转发给下一个交换设备，如此循环直至数据发送到目的节点。教师提示同学，可将报文交换技术与电路交换技术进行对比，同学发现不同之处能够回答出。【报文交换技术不必须要事先建立物理线路，而是将发送的数据作为一个整体发给中间交换设备。】教师点评同学参加课堂非常热烈，并且总结地很全面，听课非常认真，值得大家学习。 3.分组交换技术 教师向同学提问：报文交换技术的改善技术是什么?同学很快的回答出：是分组交换技术。之后教师持续讲解：虽然两种交换技术的交换方式是一样的，但是分组交换技术并不是以报

4、文为单位，而是以长度受到限制的报文分组为单位进行传输转换的。接着给同学5分钟的时间，以信息技术小组为单位查阅相关资料并讨论分组交换技术的优点。之后由小组代表回答问题。【减少了传输的延迟，提升了网络的吞吐量。】教师结合同学的回答进行补充：分组交换技术不仅吞吐量较高以外，还提供了一定程度的差错检测和代码转换，因此计算机网络经常使用分组交换技术。 三巩固提升 在同学掌握了基本知识之后，可以开展一个小比赛。请同学以同桌为单位，简单用语言描述三种数据交换技术的使用范围以及优缺点。【电路交换技术：传统 ；面向连接且独占信道，能够及时通信，信息传统的吞吐量大。报文交换技术：电报电子信箱；无连接，信道利用率高，不同类型用户可通信，可多地址转发。分组交换技术：计算机网络；无连接，线路利用率高，传输质量好，可靠性高，支持优先级。】看哪组同学完成的又快又准确。 四小结作业 小结：教师提问三种数据交换技术，同学说出电路交换技术，报文交换技术，分组交换技术。教师可以点评同学们