探索中职学校学困生教育方法的研究宫艳11

1、 探索中职学校学困生教育方法的研究摘要：学困生泛指品行或学习落后的学生，学困生的教育转化工作关乎学校的稳定、发展和学生的成长。本文在分析中等职业学校中专班学困生产生的成因及其表现形式的基础上，探讨了“交流、关爱、宽容、欣赏、激励”在学困生转化过程中的作用。关键词：中职学校 学困生 教育方法随着整个就业形势日趋严峻，提高中职生的就业能力和就业质量尤为重要。但是目前，我国中等职业学校普遍存在着学生来源复杂多样化、综合素质偏低、后续发展乏力的现象，尤其是一部分学习成绩、组织纪律性都差的“学困生”，在学习、生活中暴露出了种种心理、行为上的问题，走上工作岗位也是问题百出。不久，这些问题生便大部分流入了社

2、会，对学校、就业单位、社会造成了很大的负面影响。为此，我们对中职学校普遍存在的学困生形成的原因进行探究、分析、归属，希望找到切合实际的、行之有效的中职学校学困生的教育方法和途径，改变中职学校学困生的思维、行为模式，使之在品德思想、行为习惯、学习态度及心理认知等方面归于常态。1 中等职业学校中专班学困生产生的原因 （一）自身原因学生自身的原因主要反映在学生不爱学，没有学习目的，缺乏学习动力。二是自我控制能力差、随心所欲。三是缺乏自信心和上进心，自暴自弃。四是交友不慎，易受外界环境影响。五是养成习惯较差，拜金享乐。 （二）学校原因一是学校重智育，轻德育，二是个别教师或学生歧视学困生，导致学困生越来

3、越离群，进一步打击挫伤学困生的自信心。三是教材内容较难，学困生底子差，学习越来越差，最终导致逃学或退学。四是教育方法失当，缺乏与学困生的之间的情感交流，不探究其犯错的原因，经常对学困生进行当众批评，进一步挫伤了学困生的自信心，加重了学生的逆反心理，使学生更不愿意接受学校教育。 （三）家庭因素父母离异或打工没时间照顾，由其爷爷奶奶进行隔代教育，长期在缺少父爱、母爱的环境下成长，加之爷爷奶奶只知溺爱，不知关心其学习，造成他们学习日趋地困难。有的虽父母都在家，但文化程度低，教育观念陈旧，教育方式粗暴简单对其子女在教育管理上方法欠妥，致使这些孩子产生学习困难。(4) 社会的因素 社会对学生的影响有积极

4、的，也有消极的。在这个游戏、网络盛行的时代，它们给人们带来了快乐和便捷，同时也对那些自控能力差的学生产生了不良的影响，使其沉迷，造成学生厌学、弃学等。2、 中等职业学校中专班学困生的主要表现 自卑感强，学困生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上教师的不重视，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。逆反心理强。故意表现出一些违背常理的行为，以此来引起大家的重视，例如不做作业是“勇敢”。向老师反映情况是“出卖朋友”重感情、讲义气，一副江湖作派。在日常行为上常常是言行不一。学困生的形成固然与家庭、社会和学生自身有关，但与我们教师的教育思想、教育态度和教育方法有不可分割的关

5、系。正如著名教育学家陈鹤琴说的“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”事实上学困生也有其长处和闪光点。教师应该做好每一个学困生的教育转化工作。三、转化中等职业学校中专班学困生的教育方法和措施 （一）加强与学困生的情感交流 只有加强与学生、家长的交流沟通，摸清学生状况，掌握学生后进的原因。才能减少盲目性，做到有的放矢，对症下药。交流是学困生转化的基石，我们要通过学校“一帮一结对子”调查学困生的心理现状，通过学校的“大家访”活动平台，与学困生的家长见面，了解学困生的家庭组成、成长经历、经济状况等，寻求其作为后进生的行为归因。师生关系是学校教学中最主要的人际关系，建立良好的师生人际关系是教学成功的保

6、证。而教师与后进生的关系尤为重要，一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为后进生所尊敬；而尊敬老师的后进生往往又会顺应老师的期望，以满腔的热情投入学习。 （二）学困生学习兴趣和自信心的培养。 教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生。针对学困生，我们要做到：“挖掘闪光点，扶持起步点，把握转折点，促进飞跃点”，要向学困生多提供成功的经验，让学困生多体会学习的价值，多品尝学习成功的喜悦；尊重学困生的人格，减少学困生学习的挫折次数，以此来激发学困生的学习兴趣、树立学习自信心。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转化为合

7、格生甚至优秀生。 （三）学困生学习方法的指导。对于学困生来说，在学习中好的学习方法相对缺失，对学习方法的探求也同样缺失，如果教师不注意学习方法的指导，调动他们学习的积极性，长期以往必定影响他们学习能力的提升及学习成绩的提高。针对各学科及不同学困生的特点，研究人员应实施个案研究法和团体辅导法：针对不同类型的学困生进行个别或集体教育的研究实践，研究人员应当因材施教、用发展的眼光看待他们，对他们要有信心和耐心，平时的教学中，我们要变课后辅导为课前指导、课内点拨、课后补差等方法。从而使他们按照老师的指导，掌握适合自己特点的科学学习方法，借助自主学习，学会学习，夯实“终身学习”的基础，更有效地做到成功地

8、转化。要想完全消除学困生是不可能的，但根据不同学困生的形成原因，采取正确的方法、有效的措施，最大限度地缩短差距，做到成功地转化和预防是完全有可能的。多年来我们的教育教学实践告诉我们，只有把好学困生的脉，才能对症下药，有效地调动学困生学习的自觉性、积极性、主动性，增强自信心，才能有助于他们获得知识、提高能力，才能大面积提高教育教学质量，让每个学生在他的求知空间里得到和谐、健康、全面地发展。创设情境、提高生物教学效果 教学有法而教无定法，“善教者，师逸而功倍；不善教者，师勤而功半”如今的新课程改革要求，在教学过程中要以学生为主体，教师为主导，变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单

9、纯知识传授为知能并重。因此在生物教学过程中,我们必须创设情境，增强知识的趣味性，提到课堂感染力。激发学生的学习兴趣, 培养学生的创造能力、创新精神。一、巧设境,妙导入 导入是一节课的开始，旨在引起学生的注意，激发学生学习的兴趣，引导学生进入学习状态的一种教学行为方式。导入设计得好，能集中学生的注意力，酝酿情绪，渗透主题，起到自然、有效地引导学生进入学习情境的作用，从而提高课堂教学效率。在导入新课时，可以把教材中所写的内容与学生的实际生活通过创设情境沟通起来。课本中所讲的知识点与学生实际生活有距离，通过此种方法可以充分调动学生已有的生活常识，使他们贴近所讲知识点，更深入地掌握所学知识。、例如，在

10、学习“免疫”这一节内容时，我的课是这样开场的：同学们，在我们的印象战争应该是敌对双方为了达到一定的政治、经济、领土的完整性等目的而进行的武装战斗。在影视节目中常给人以气势恢弘，杀气腾腾的感官刺激，通常用血淋淋的、生死相搏的惨烈镜头和紧张、恐怖的音响来表现战争的激烈程度，但是，我们知道，有的战争激烈情况是影视作品也难以描述的。我今天要讲的故事就是看一条不见的战线，是一种发生在我们自己体内的一种无声的战争。 二、巧引喻，提注意 当我在导入中 提到人体内也会发生战争得时候。同学们便会有一种疑问：这是什么战争？这时候我会恰如其分的告诉同学们，这是一场发生在我们体内的健康保卫战-免疫。那么我们人体免疫战

11、中的敌方、我方又是如何战争的呢?顺应学生的思维我会说接下来就由老师和大家共同来做免疫战战情分析，敌人（病毒和细菌）首先攻打我军的第一道防线（皮肤黏膜）。突破第一道防线后，又会与我军第二道防线上的精兵强将进行激烈厮杀（溶酶菌和吞噬细胞）。经过两场大战后（非特异性免疫）。敌人仍然非常顽固，逼近了我军的第三道防线 。我军在分析敌情，知此知彼的情况下研制出一种新型的特异性武器一举将敌人击倒（特异性免疫）。（一边讲，一边画出免疫防卫示意图）。就这样人体非常复杂的免疫过程，被演化成生动的故事情节，由生物学概念转化的影视角色栩栩如生，印象深刻，学生们会听得非常入境。 三、巧设问，突重点 爱因斯坦说过：提出一

12、个问题往往比解决一个问题更重要。著名的物理学家李政道也说：“要教学生“学问”，必须首先教会学生学会“发问”开始，没有自己的问题，就永远没有进步和发展，因为“问题”能使学生在心理上感到茫然，从而产生认知冲动，促使学生积极思考。由于这些原因，我十分鼓励学生在学习的各个环节中做到“三多”，即多发现问题，多提出问题，多思考问题。经过一段时间的锻炼，学生逐渐从没有问“问题”的习惯中走出来，慢慢的就能发现一些问题。例如，就拿上面讲到的这一件课来说，当我把人体免疫作为一场战役来分析时，趁同学们注意力高度集中时。我会给同学提出这样一些问题：分述问题：免疫器官的组成有哪些？发挥免疫作用的细胞有哪些？我们的三道防

13、线是怎样分功合作的？我们的第三道防线特异性免疫它的特点是什么？综述问题：师生共同探讨什么是细胞免疫，什么是体液免疫？结论：结合免疫防卫示意图，请学生自己得出免疫系统是如何发挥作用的？当我提出问题让学生自己去思考，这样利于学生分析、思维等能力的培养和注意力的集中，更有利于重难点的突破。 四、巧总结，深拓展 当学生能够把所学知识应用于解决实际问题并使其感到所学的知识是有用的时候，其兴奋与喜悦的程度是无可比拟的。因此在总结每节课内容的基础上，我们及时将问题深化拓展也是很有必要的，例如，我们在结束这一课时提出，人体要打好免疫防卫战，必须要有强的免疫系统。但免疫系统的防卫功能是不是越强越好？由此引出一些

14、免疫失调引发的疾病，以及免疫学的应用。 总之，创设好问题情境，能有效的激发并维持学生学习生物的兴趣，使课堂教学具有一种紧张、活跃、和谐、生动、张驰有效的理想气氛，从而有效的提高了课堂的教学质量。教学工作总结时间如流水，一眨眼，一学期又结束了。本学期我能认真地做好自己的本职工作，积极投入新一轮课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己，现我将本学期的教育教学工作总结如下。首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生

15、做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。在工作态度方面，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给学生做了极好的表率。 其次在业务方面，本人不断加强学习，不断更新教学理念.。幼儿卫生保健是一门新的课程。所以，在实践中，我努力学习课程标准等教学理论，从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念.。确立了一切为了学生的教学理念。树立以人为本，育人为本的思想。三，在教育教学工作中，本人积极认真学习

16、新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的作业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合幼教班的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，具体做法如下： 1、深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。 2、努力改变教学方式，提高教学质量。在

17、课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 3、精心设计练习，认真批改作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时根据教学内容布置实践性的作业，如，设计幼儿食谱等。 4、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水

18、平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。四、教研方面：自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外，积极参加各种教科研活动，制定教研计划，并按计划进行学习、交流、研讨、反思，积极上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题收集数据、资料。一句话，用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。五、 存在的问题和努力的方向： 社会对幼儿教师新的要求带给我们带来了新的挑战，同时也给教师的成长带来了机遇。回顾一学期的工作，发现也存在一些问题与困惑。如，班级的学困生还比较多；平时的学习还不够，自身的教学理论还比较缺乏；在教学经验论文的撰写方面比较少动笔；课题的实验