重视多媒体在音乐教学中的普及及应用

1、重视多媒体在音乐欣赏教学中的普及 【摘要】构建现代化信息技术与音乐教学相结合，以课堂教学为中心，合理利用多媒体技术，以直观形象与视听紧密联系起来，对音乐构成一个全新的理念，使教师的教学观点、教学方法和教学内容都有巨大的变化。【关键词】 多媒体的合理运用 提高鉴赏能力在当前电化教育设备不断投入与普及，多媒体在音乐教学中越来越显示其独特的魅力，有了它的存在可以替代与突破传统教学在时间乃至空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，能把枯燥无味的课本内容变得栩栩如生。让学生有一种身临其境的欣赏感觉，这样可以激发学生对音乐学习的兴趣，更能直观感受音乐所表

2、现的美，对推动学生进一步展开丰富的想象起了催化作用。一、多媒体辅助教学能激发学生学习兴趣 我觉得要激发学生的音乐兴趣，首先要使学生感受到音乐的美。那优美的旋律，动心的节奏,诗化的意境，形成了音乐氛围特有的美感。随着流动的、变幻的旋律让学生全身心投入到音乐之中，展开丰富的想象、联想，这样他才能体味到音乐那不可阻止的魅力，他才能进一步把对音乐的理解从感性上升到理性，美的升华才会随之产生。 在平常的教学中我曾尝试着以层次分明、按角度顺序、动静结合的多媒体手段，再结合教材内容给学生讲析名著、名曲，效果非常好。例如：欣赏美丽的草原我的家首先利用多媒体技术让学生欣赏到草原一望无际的雄浑、博大和多彩多姿描绘

3、，然后展开一幅美丽的草原画面，风吹绿草、洁白的羊群以及牧民居住的毡包都呈现在我们面前，在具有蒙古族风味的曲调中，抒情优美的旋律如飘过草原上空的云朵，绽开在听众眼前，使人陶醉。学生们边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的素质。学生只有理解音乐，产生兴趣，用音乐要素去掌握作品的内涵，才能激发学生的真实情感。这对学生理解音乐，创造音乐起着不可估量的作用。 二、多媒体在音乐欣赏教学中的运用 只有能激发学生兴趣，调动学生主动性。在传统的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥无味、单调，这样往往使学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意

4、力容易分散。老师的教学效果也很难尽人意，而充满美感的图像与音像音乐、文字、图片、动画、等多媒体综合信息后，则能自然的调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、节奏，体会音乐的意境。这样更能触动学生在欣赏和感受音乐的内在美。三、多媒体技术与音乐的有机整合进一步提高学生审美鉴赏力 审美鉴赏能力是对审美对象的鉴别判断和评价能力。审美鉴赏是在深刻的审美领悟和品味中进行的，这不仅需要一定的美学知识审美素养，而且要有高尚的审美观念，审美的趣味，审美理想和审美标准。利用多媒体技术与应用的有机结合，不仅能达到上述要求和实现其目的，而且能收到事半功倍的效果。在音乐审美教育体系

5、中，比如课本上节选的戏曲艺术，它是一种不可或缺的重要内容，具有其它的艺术所不可取代的美育作用。当今初中生普遍对戏曲不甚了解，对戏曲这一艺术形式所采用的夸张、想象、省略，以及装饰的虚拟性与写意性知之甚少。如果按传统的教学方式其效果不言而喻，学生一是觉得乏味不懂，二是茫然厌烦。但是使用多媒体技术辅助教学，却极大地激发了学生的学习积极性和主动性。四、多媒体技术辅助音乐教学以声动情，情景交融唱歌是音乐教学当中的重要环节和内容，通过唱歌可以使学生感受到旋律美、音质美、歌词美、意境美得独特享受，假如有一首歌曲在传统的教学模式下一遍一遍的教学生唱谱子就很难使其发挥特有的教学效果，也是与现代教育不相符的节奏。我认为把多媒体正确的应用在课堂当中能够提高学生学习的素质以及开拓他们的创新能力，让他们在充满情趣的歌唱，朗诵，游戏中去学习去体会真正感悟到音乐的奇妙。从儿能引起学生感情上的共鸣，拨动学生们的心