中北大学(院)级教学管理评价指标体系

1、2、学院中北大学（院）级教学管理评价指标体系一级指标二级指标主 要观测点参考权重评估标准备注A级指标C级指标教学管理1.1教学质量监控教学检查制度的执行0.4及时提供教学质量考核的考核结果和总结报告，对检查中发现的问题能及时整改并对将整改结果及时反馈学校。能提供教学质量考核的考核结果和总结报告，对检查中发现的问题有整改。实践教学质量监控0.4对实践教学环节的质量（特别是毕业设计或论文）监控有力，能及时发现问题并进行整改。有监控措施，能保证实践教学环节的正常运行。停调课情况0.2有严格的停调课审查制度，且严格执行，无随意停调课现象。能履行停调课手续，无随意停调课现象。1.2考试组织考试组织0.3

2、考试组织与管理严格，监考老师认真负责，无教师违纪现象。能按规定组织考试，派出主监考老师，没有教师违纪现象。注1有关资料包括试题（AB卷）、评分标准、试卷、成绩单、试卷分析。考试评分0.3成绩及时上网，试卷等有关资料注1完整、规范并及时归档。教师基本能按时上网登报成绩，试卷等有关资料完整。试卷检查0.4考试命题及评卷等检查及时，质量好。有检查制度并能执行，命题、阅卷等各环节无较大问题。教学研究2.1教学研究与改革教学研究活动0.4认真组织开展教改立项工作，有省部级以上教改立项。能组织开展教改立项工作，有院级教改立项。注2除立项研究取得的成果外，包括调研或咨询报告、论文、专著等。研究与实践成果0.

3、6有校级以上教改成果，研究成果注2对教学管理和教学改革起到积极作用。有一定数量的研究实践成果。一级指标二级指标主 要观测点参考权重评估标准备注A级指标C级指标师资队伍3.1主讲教师教师教学基本功的提高0.3有青年教师培养制度，执行良好。积极认真组织教师基本功竞赛、教学名师的初评工作，有完整的评选过程。有同行专家听课打分表。教学名师和教学基本功竞赛获奖教师人数多。有青年教师培养制度，并能执行。能够推荐教师基本功竞赛、教学名师评选的候选人。有教学名师和教学基本功竞赛获奖教师。注3符合岗位资格指：主讲教师具有讲师以上职称或具有硕士以上学位。青年教师试讲0.1严格执行青年教师新开课、开新课的试讲制度，

4、从严把关。青年教师新开课、开新课有试讲报告。高职称教师上课率0.3教授、副教授均为本科生授课。55岁以下教授、副教授95%每学年为本科生授课。主讲教师资格0.3符合岗位资格注3的教师95%。符合岗位资格的教师在85%90%。3.2教师风范教师师德修养0.6教师严格履行岗位责任，教书育人，有一定数量获得相关荣誉的教师。未发生任何教学事故。未发生二级以上教学事故，三级教学事故不超过两人次。注4可量化排队的指标中，A级指标为排名前20%，C级指标为排名前60%。5.2同。教学考核0.4严谨治学，从严执教，学生满意，教学考核结果为差的教师少。注4严谨治学，从严执教，教学考核结果为差的教师较少。教学基本

5、建设4.1专业新办专业0.5新办专业注5教学条件好，教学质量有保证，学生满意。新办专业教学条件和教学质量基本符合要求。注5新办专业指毕业生不足三届学生的专业。无新办专业的系不考虑该项指标。专业建设0.5系领导重视专业建设，有品牌专业。系领导重视专业建设，非新办专业全部达到合格标准，新专业有建设计划，并能积极进行建设。4.2课程课程建设0.6系领导重视课程建设，有一定比例的优秀课程及精品课程。系领导重视课程建设，无不达标课程，有优秀课程。注6 双语教学的要求仅限于适宜的专业或课程，特别是生物技术、信息技术、金融、法律等专业。多媒体教学0.3必修课使用多媒体授课的课程比例达到15%以上。并有一定数

6、量自行研制开发的多媒体课件，教学效果比较好。注意改革教学方法、手段，多媒体教学技术有一定使用面。双语教学0.1重视并积极实施双语教学，使用双语授课占总开课程的比例10%。注6使用双语授课的有一定比例。一级指标二级指标主 要观测点参考权重评估标准备注A级指标C级指标教学基本建设4.2实践教学综合性、设计性实验0.4有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例80%，效果好。有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例50%60%。实验室开放0.2实验室开放时间长,开放范围及覆盖面广。有开放性实验室。建设效果0.4有院级及校级以上示范实验室。无不合格实验室。4.3教材建设教材出版及选用

7、1有主编公开出版的教材，使用优秀教材和近三年出版的新教材比例达到70%。有参编公开出版的教材或讲义，积极选用优秀教材和近三年出版的新教材。教学质量与效果5.1 学风遵守校规校纪情况1自觉遵守校规校纪，考风优良，学生考试违纪率低。自觉遵守校规校纪，考风良好，学生考试违纪率较低。5.2学生基本理论与技能英语四级通过率0.2英语四级统考平均成绩高。注7英语四级统考平均成绩较高。注7英语四级成绩按评价年限内各次考试成绩计算。涉及多次数据的指标均按照多次数据的平均值进行排队。3.2.2、5.2.2、5.2.4、5.2.5同。辅修、双学位0.1学生参加辅修、双学位的人数多，拿到双学位的学生比例高。学生参加辅修、双学位的人数较多，拿到双学位的学生比例较高。创新精神和实践能力0.3有较多的研究成果和省级以上奖励。有一定的研究成果和校级以上奖励。计算机等级证0.2拿到计算机等级证书的学生比例高。拿到计算机等级证书的学生比例较高。考研率0.2学生考研率高。学生考研率较高。5.3毕业设计（论文）选题0.3结合实际，能全面反映培养目标要求。能结合实际，基本符合培养目标要求。注8根据答辩期间检查结果和专家抽