两学考试教育心理学第十二章重点习题及答案

1、教育心理学平时练习题(中小学适用 2009、11整理第十二章教学设计一、选择题:1、评价教学结果的最客观和可靠的标准是【 D 】P188A.学生成绩B.智力测验C.期末评比D.教学目标2、评价教学结果最客观和可靠的标准是【 A 】A.教学目标B.教学内容C.教学环节D.教学方法3、教学过程的首要环节是【 A 】P195A.引起学生注意B.揭示教学目标C.适时给予反馈D.评定学习结果4、在应用知识的具体情境中进行知识教学是【 D 】P202A.程序教学B.个别化教学C.发现教学D.情境教学5、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是【 B 】P201A.个别化学习B.发现学

2、习C.情境学习D.合作学习6、下面哪一种教学策略不属于个别化教学【 A 】P203A.发现教学B.程序教学C.计算机辅助教学D.掌握教学7、只要给与足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生都可以掌握儿乎所有的学习内容。这一教育理念属于【 B】 P204A.发现学习B.掌握学习C.概念学习D.合作学习8、只要有足够的时间,任何学习者都可以掌握该课程80%-90%的评价项目,达到A或B的学习成绩。这种教学理论是【 B 】A.发现学习B.掌握学习C.合作学习D.个别化教学9、布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是【 B 】P204A.100%B.80%-99%C.70%D.

3、50%10、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据【 A 】A.知识与技能学习的心理过程B.知识与技能的心理特征C.知识向技能转化的规律D.知识学习情境与其测量情境的变化程度11、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫【 A 】P200A.教学策略B.学习策略C.教学计划D.教学目标12、教学目标是预期学生通过教学活动获得的。【 C 】P188A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能13、( 是最高水平的认知学习结果,要求超越原先的学习内容。【 C 】P190A.知识B.应用C.评价目标D.综合目标14、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为。【 B 】P190A.两个等级B.五

4、个等级C.三个等级D.四个等级15、领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的。【 D 】P189A.信息加工B.学习活动C.复杂记忆D.理解16、选择教学方法的主要依据是。【 A 】A.教学目标和学生学习结果的类型B.教学媒体C.教师的爱好D.“教学有法、教无定法”17、布鲁纳在教学上提倡。【 C 】A.指导法B.讨论法C.发现法D.接受法18、反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足,这类目标类似于通常所说的( ,强调对特殊活动的选择与满足。【 B 】P190A.接受B.兴趣C.态度D.欣赏19、合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替。【 A 】P202A.教师的主导

5、教学B.独立完成作业C.家庭作业D.个别课堂练习20、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等,如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用。【 A 】P200A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略21、对程序教学贡献最大的是。【 A 】P203A.斯金纳B.普莱西C.加涅D.布鲁纳22、掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们【 C 】P204A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平23、在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实

6、问题情境。【 B 】P202A.有所不同B.相类似C.有一定联系D.没有必然联系二、填空题1、教学目标是_预期学生通过教学活动获得的学习结果_。P1882、教学目标是预期学生通过学习活动获得的_学习结果_。3、在进行任务分析时,教师要反复提出这样的问题:“学生要完成这一项目,预先必须具备哪些能力?”一直追问到学生的_起始_状态为止。P1944、布卢姆在教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和_动作技能_三大领域。P1895、组织价值观念系统内分两个水平:价值概念化和_性格化_ 。p1916、认知领域的教学目标,从低到高分为知识、领会、应用、分析、综合和_评价_。P1907、加涅认为情感领域

7、的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、_价值体系个性化_p1918、合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替_教师主导教学_的一种教学策略。P2029、对程序化教学贡献最大的是心理学家_斯金纳_。P20310、发现学习是指_学生通过_自身学习活动而发现有关概念和抽象原理_的一种教学策略。P20111、_教学策略_指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划。P20012、选择教学媒体时,教师要综合权衡教学情景、学生学习特点、教学目标性质、_教学媒体的特性_等因素。P19713、在情景教学中,教学的环境要与_现实情境_相类似的问题情境。P20214、用心理与行为相结合的目标陈

8、述方法所陈述的教学目标由两部分构成:一为一般教学目标,二为_具体教学目标_。P19315、戴尔的_经验锥形_从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体,有助于根据学习者的学习能力和先前经验水平选择适当的媒体。 P19716、教师的教学策略可以分为以_为中心的教学策略、以_为中心的教学策略和等。17、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是_发现教学_ 。p20118、_教学策略_指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划,包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。P20019、以学生为中心的教学策略包括_发现教学_、情境教学和合作学习。P20120、一般来说,学校中的教学媒体包括非投影视觉辅助、_投影视觉_辅助、_听觉_辅助和_视听_辅助。P19721、使用教学媒体是为了使教学遵循从经验的直接动作表征、经验的_图像_表征直到经验符号的表征。P19822、将活动的基本技能分解成若干有条理的小步骤,要求主体按此进行活动,并反复练习达到自动化程度,这一学习策略训练的方法叫做_训练模式。23、教师组织课堂空间的方法有两种:一是按_领域_原则安排课堂空间,二是按_功能_原则安排课堂空间。P199三、简答题:l、简述教学目标及其意义。P188-1892、简述卢姆认知领域中的六大教学目标。P189-19